课题名称：寄宿制九年级学生心理健康问题的教育研究——以X校为例

课题名称：寄宿制九年级学生心理健康问题的教育研究——以X校为例

关键词：寄宿制 九年级学生心理健康

课题级别： 一般课题

立项编号：2020-ZJKYB-X16-102

立项单位：郑州市第一二一中学

负责人：万海霞

国际心理卫生大会提出心理健康标准是：心理健康不仅指没有心理疾病或变态，个体社会生活适应良好，还指人格的完善和心理潜能的充分发挥，亦即在一定的客观条件下将个人心境发挥至最佳状态。现代青少年的心理健康标准应该包含：智力正常；情绪适中；意志健全；人格统一；人际关系和谐；与社会协调一致；心理特点符合年龄特征。
我校作为寄宿制学校来说，对于九年级学生的健康成长各有优劣。一方面，寄宿制学校可以节省时间，方便学生的学习，也能让学生很好地适应集体生活；而另一方面，寄宿生活会使一些适应能力和调节能力差的学生手足无措，并且九年级学生有中考的压力，在学校过着简单又枯燥的“三点一线”的生活，周末回家休息时多数时间用于写作业，缺少和家人沟通。因此心理上会出现一系列的问题。诸如“升学的焦虑、恐慌、孤独、迷惘”等，如果不及时的正确引导，不仅不利于学生个人成长，这也会对他们的学业造成不良影响。因此，本文主要针对寄宿制九年级学生的心理状况存在的问题进行分析，并提出了调节学生心理问题的科学对策，从而能够为寄宿制九学生以后的发展提供积极的帮助。

1.我校是农村寄宿制学校，加上九年级学生面临着中考的压力，学生的在校生活相对来说比较封闭，学生和家长之间缺少沟通和交流，这就导致许多学生出现各种各样的心理问题。
2.学生在校生活比较单一，经常是“教室——宿舍”两点一线，那么，宿舍的氛围和文化对寄宿生的心理也会产生直接的影响。
3.结合我校实际情况来看，随着学生人数增多之后，班级的学生构成也变得复杂，有农村留守儿童、单亲家庭子女等。由于拆迁大部分家庭突然富裕起来，学生很容易受到社会不良风气的影响，心理问题也接踵而来。

中学生正处于青春敏感期，这一时期学生心理上最大的特点就是处于半成熟期，美国心理学家霍林沃斯形象地把这一时期称为“心理断乳期”。而寄宿制九年级学生又有其特殊性，一方面学生要面临中考的压力，学习负担较重，另一方面由于寄宿的限制，学生平日的生活都是简单的“教室——宿舍”两点一线，长期的寄宿生活会让学生产生自闭的心态，有些问题不能及时和家人进行交流，自己的不良情绪不能及时地得到疏导。如不及时加以疏导，不仅不利于学生的个人成长，也给学校教学和管理留下隐患。因此，笔者准备通过调查法，对寄宿制学校学生的心理健康状况进行调查，并通过观察和案例研究，对学生产生心理健康问题的表现及其原因进行分析，以此为基础，提出解决寄宿制学校学生心理健康问题的对策，从而提高寄宿制九年级学生的心理健康水平，促进其学业和身心的发展。

1. 寄宿制九年级学生心理健康问题的表现
2. 寄宿制九年级学生心理健康问题的成因分析
     (1)形成心理健康问题的个人因素；
     (2)形成心理健康问题的家庭因素；
     (3)形成心理健康问题的学校因素；
     (4)形成心理健康问题的社会因素；
3. 寄宿制九年级学生心理健康问题的教育与疏导

1.观察法：对学生行为进行观察与分析，为课题研究提供材料。该方法适用于课题研究的准备阶段。
2.文献研究法：利用维普书刊数据库、全国报刊索引、期刊报纸、中国知网、万方数据等来收集相关资料，并进行分类整理，充分了解和掌握寄宿制学生心理健康问题的研究状况，为笔者的观点提供理论支持。 
3.调查研究法：针对九年级师生展开问卷调查，并对学校有关领导、老师、部分学生进行面对面访谈。综合分析调查数据和访谈资料，全面了解九年级学生的心理健康状况和常见突出问题，并提出改善他们心理健康状况的策略和方法，制定切实可行的心理健康教育工作方案。
4.案例研究法：教师记录课题研究过程中的典型案例，进行分析反思。
5.经验总结法：搜集整理课题研究材料，分析概括教育现象，挖掘现有经验材料，使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动。该方法适用于课题研究的总结阶段。

（一）准备阶段（2020年3月-2020年4月）
1、成立课题研究小组，召开课题开题论证会，明确分工。
2、制定课题研究方案，确定研究的目标、研究内容和研究思路。
3、确立研究对象（寄宿制九年级学生），对学生进行前期调查。
（二）实施阶段（2020年5月-2021年3月）
 1、根据学生特点，设计关于心理健康问题的调查问卷，并统计问卷结果。针对调查问卷统计结果，分析学生心理问题的多种因素，并制定行之有效的心理问题解决方案。
2、对课题方案不断进行修改、补充、完善；运用多种研究方法有步骤、有计划地进行研究，制定操作策略，并付诸实施。
3、定期召开课题研讨活动，及时调整研究方案，最大限度开展课题研究活动。
4、及时进行阶段性研究材料的积累，写出阶段性研究报告，同时撰写研究的相关论文和案例。
（三）总结阶段（2021年4月-2021年5月）
1、对本课题的研究过程及资料进行收集、整理、归纳、总结、分析，完成课题研究成果的编汇工作
2、撰写结题报告，完成本课题的结题工作。