课题名称：健身操对提高农村小学留守儿童心理健康教育的实践研究

课题名称：健身操对提高农村小学留守儿童心理健康教育的实践研究

关键词：健身操 农村小学 留守儿童 心理健康

课题级别： 重点课题

立项编号：2020-ZJKZD-X04-020

立项单位：郑州市管城回族区十八里河镇八郎寨小学

负责人：李婷婷

农村留守儿童一直都是社会关注的焦点。留守儿童由于心理健康问题造成的恶性事件时有发生。家庭环境、学校教育的缺失致使孩子们心理存在不同程度的问题，对农村留守儿童的干预教育是必要和紧迫的，其中就心理健康教育方面，以我校为例，共计184名学生，其中父母不在身边的有近20名，通过访谈教师、观察学生和问卷调查家长发现，有以下几个问题：（1）.国家越来越重视学生的心理建设，要求每个学校都配备心理教师及心理咨询室来进行疏导，但纵观现实，调查了十八里河镇10所小学，专业心理教师寥寥无几。（2）.教师对留守儿童心理健康问题关注不够。（3）.留守儿童家庭关系复杂，家长部分表现为心有余而力不足，小部分离异家庭索性很少关心孩子成长，家庭教育严重缺失。这一问题现实而不可逆转，如何有效的将心理健康教育渗透到家庭层面，是一个棘手问题。（4）随着年龄的增长，他们变得特别敏感，自尊心也越来越强，焦虑自闭，悲观消极，自暴自弃等心理问题变得越来越严重。（5）相比其他课程学习，在健身操学习课堂上，这部分学生表现的相对比较活跃，在其他课堂或人际交往中，留守儿童这种积极表现的现象较少。搜索文献资料，了解到健身操作为常见的锻炼身体的方法，是融体操，

（一）课题领导（研究）小组：
姓名        年龄        级别        研究工作分工
李婷婷        30        中小学二级        关于健身操对农村小学留守儿童的实践研究
付倩婧        29        中小学二级        提高留守儿童对健身操认可度的各种方法与形式的研究
乔俊召        31        中小学二级        关于健身操对农村小学留守儿童影响的问卷调查及问题反馈收集
张俊霞        34        中小学一级        文献资料的收集与开展各种活动的图文影像等材料记录
崔   凯        34        中小学二级        有关留守儿童的心理问题系列研究
1.成员保障：课题组负责人李婷婷系八郎寨小学全校的体育教学工作负责人，一直在农村教学一线，不仅对各个年级的学生有着全面的了解，更对学校的“留守儿童”的基本情况有着深刻的认识。张俊霞为我校教导处主任，参与过三项课题，对课题研究有独到的见解。付倩婧老师为全校美术教学的老师，在教学方面和学生课堂表现及留守儿童性格有较深入的了解。课题组其他两位成员都是教学一线教师，教学经验丰富，并愿意帮助留守儿童走出自我封闭的格局，带领他们走向积极阳光向上的明天。
2.时间保障：有固定的交流时间，每个双周一下午都集中面议，记录或反馈自己负责遇到的问题，并对接下来的工作进行规划交流。
3.校教研室的大力支持保障：课题的到了校教研室

1、开展心理健康教学模式的研究，提高教师对健身操的重视及学习，鼓励学生大胆创新，进而促进留守儿童树立乐观、向上、积极心态。
2、通过师生健身操活动，加强教师与留守儿童之间的互动，为建立良好的师生关系服务，从而形成学生乐学，教师愿教的新气象。
3、通过对留守儿童家庭情况的调查研究，推广普及，提高健身操对留守儿童家庭的直接影响力，使健身操锻炼模式随处可见，随时可学。
4、通过建立“留守儿童健身操”团队，提高留守儿童的自信心，提供展示自己的机会，改变其他学生对留守儿童的固有看法，获得尊重。

1、研究健身操的教学模式、评价模式；对学生的心理变化、性格变化进行跟踪观察。
2、研究教师与留守儿童互动的形式、时间和地点等。寻找其感兴趣的健身操形式，共同掌握学习健身操的方法。
3、研究留守儿童家庭情况，进行家访、家长会、问卷调查等形式，推广普及健身操知识，教授家长配合孩子做简单健身操动作。
4、设置有效的“留守儿童健身操”的学习交流活动方式。定期开展留守儿童健身操表演、展示活动，丰富并扩大其在学生间的形象性和影响力。

（一）研究思路
在实施课题研究时，本着发现问题、提出假设、进行论证、整理总结（解决问题）、推广应用的原则，严格按照既定研究方案，按时有序的进行课题研究。
（二）研究方法
1.文献研究法：课题研究之初，主要的工作就是搜集、鉴别、整理之前的研究学者或者相关科技领域比较具备参考价值的的研究成果或者书面资料，并通过对这些相关文献的综合具体分析，较为全面地掌握到在目前的健身操对提高农村小学留守儿童心理健康素质的研究成效，为接下来的课题研究提供充实的意见和理论支撑。最大可能性的了解国外研究现状，争取获得国外关于线上教学的经验，以及健身操对提高农村小学留守儿童心理健康素质的教学模式是如何交融在一起的，具体的应用方式是什么，分析其中的优势和不足之处，并在此基础上结合我们的具体实际情况，提出符合本地教学实际的教学模式，建立最适合的课题研究体系。
2.调查研究法：在相关的具体环节采用调查研究的方法，从学校、教师、学生、家长四个方面的需求入手，综合全面的了解不同人群对于健身操对提高农村小学留守儿童心理健康素质研究的教学模式的期待或改进建议。
3.教学实验法：开展课题引路、研讨展示活动，收集典型个案，将留守儿童集合

课题研究周期为一年（2020年3月--2021年3月）大致分为课题申报，课题实施，课题结项三个阶段。具体研究过程如下：
（一）准备阶段：2020年02月—2020年03月
1、调查研究：健身操对提高农村小学留守儿童心理健康素质的现状调查、并开展分类调查、家长对学校开展本课题的合作度调查。
2、对课题研究的调查数据进行分析，撰写分析报告。
3、撰写开题报告，邀请专家论证课题的可行性，举行开题报告会。
4、组织教师学习相关教育理论。
5、撰写课题实施方案及阶段性计划、小结。
（二）实施阶段：2020年04月—2020年09月
1、根据课题实施方案及阶段性计划，有步骤、有目标地开展课题研究。
2、开展相关的理论学习、外出观摩学习。
3、邀请专家指导。
4、收集和积累实验过程图文、数据、音像等资料，撰写论文、撰写阶段性总结。
5、开展实验中期汇报活动。
（三）总结阶段：2020年10月—2021年3月
1、对全部研究工作进行分析、评估、总结，形成系统的研究材料。
2、资料收集，汇编结题成果。
3、撰写课题结题报告，向有关部门申请课题结题。
4、课题研究结题鉴定。