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课题名称:北师大版初中数学教科书中课后习题的应用研究

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5 成员
37 话题
68 回帖
立项
2020-07-13
开题
2020-09-07
2020-09-28前
中期
2020-12-29
2020-12-30前
结题申请
2021-04-24
2021-04-26前
结题
课题信息
  • 基本信息
  • 研究背景
  • 研究基础
  • 课题名称:北师大版初中数学教科书中课后习题的应用研究

  • 关键词:北师大版初中数学 教科书 课后习题

  • 课题级别: 一般课题

    立项编号:2020-ZJKYB-X16-100

  • 立项单位:郑州市第一二二中学

    负责人:梁艳慧

  • 义务教育《数学课程标准(2011年版)》中指出深入推进教学改革,课程标准是教学的主要依据。各地重视激发学生学习的主动性和积极性,控制好课业负担,不断提高教学质量和水平。数学教学中,常常出现时间短,任务重,内容多的情况。课后习题作为教材的重要组成部分,是教师给学生布置作业的重要参考依据。通过对习题的练习培养学生良好的学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法,巩固和强化学生所学的知识。现在有部分老师在教学中急于求成,不处理课本上的习题、复习题,直接布置试卷上的题目,学生不易掌握本节课的基本知识点,基础知识掌握不牢。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,因此,研究初中数学教科书中习题的重要性尤为迫切,讲完新课后积极处理教科书上的习题变得尤为重要。

  • 据调查,目前初中数学教材的习题研究在知网上大约有80条,关于北师大版教科书中习题的研究更是少之又少,所以开展北师大版初中数学教科书中课后习题研究很有必要。确定研究方向以来,课题组研究成员通过网络检索“初中数学”“数学习题”的文献20余篇,查阅了《教育学》《数学课程标准(2011版)》等有关书籍。初中数学教科书中习题的研究目前主要集中于两个方面,一个是不同版本教科书中习课一致性研究,一个是对初中数学教科书课后习题设计的技巧研究,我们现在主要研究如何应用数学教科书中习题的学习,提高数学教学活动质量,调动学生学习积极性,激发学生的创造性思维。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。特别是在现阶段提出的中国学生发展核心素养,要培养全面发展的人,更应该重视教材信息的合理利用,鉴于此,本课题组立志开展研究,以期解开心中的困惑,找到一个适合我校教师教学实际,又能为广大师生所接受的处理教科书中习题的方法。

课题论证
  • 研究目标
  • 研究内容
  • 研究方法
  • 研究计划
  • 1.通过研究,明确初中数学教科书中课后习题在教学中的重要地位;
    2.通过研究,提高教师的研究水平,并促进教师充分挖掘教科书中课后习题的内涵, 进行变式和延伸,进而有效地提高数学习题课的效率;
    3.通过研究,让学生正确认识教科书中的课后习题,培养学生分析解决问题的能力以及举一反三的数学思维能力,促进学生数学综合能力的全面发展。

  • 初中数学教科书中课后习题是初中数学教科书的重要组成部分,体现了编者的编写意图,揭示了数学的思路,提炼了教学内容的重点和难点,是学生学习过程中落实基础、提升能力的前沿阵地,也是教师备课的指南针。合理利用这一课程资源,将使教学收到事半功倍的效果。但是,经初步调查发现部分教师对教科书中习题的功能认识不到位,不能正确地对课本习题进行变式和延伸,导致学生不能准确地举一反三,不能正确的分析解决问题。现在针对这些存在的问题,计划进行如下的研究内容:
    1.目前全校师生对教科书课后习题存在的困惑的调查研究;
    2.针对教科书中课后习题的归纳整理与再开发的方法研究;
    3.对课后习题进行整合后的习题课的实际效果的实践研究。

  • 1.文献研究法。搜集、查阅国内外相关的论文、著作,了解相关的教育教学理论,进行理论的学习,了解现状,帮助做好研究的准备。
    2.调查研究法。凭借问卷、谈话、观察等方式,在全校的师生中针对教科书中课后习题的困惑与想法,获取大量的真实材料,作为研究的事实依据。
    3.行动研究法。邀请教研组全体教师一起针对教科书中的课后习题进行整合与变形,构建适合我校师生的课后习题处理课堂。
    4.经验总结法。搜集、梳理研究活动中的习题课的教学效果与教学反思,对实践活动中取得的经验和体会及时总结归纳,形成实践成果。

  • 1.准备阶段(2020年3月——2020年5月)
    (1)成立课题小组,明确各成员的职责和分工,拟定课题方案;
    (2)开展讨论研究,分析初中数学教科书中课后习题在日常教学中的重要性;
    (3)搜集与初中数学教科书中课后习题研究相关的材料(包括电子的和纸质的),拟定课题研究计划。
    2.实施阶段(2020年5月至2020年12月底)
    (1)撰写开题报告。结合文献和初步研究的结果,撰写开题报告的草稿,请教研室或教科所的专家进行诊断指导,修正研究方向,发现并处理问题,形成开题报告定稿。
    (2)整合课后习题。依照研究计划,根据本课题研究内容,深入地对初中数学课本进行分析归纳整理,并邀请教研组的全体教师针对相关课后习题进行研讨。
    (3)教学实践。结合课堂教学实际,每周开展有针对性的习题课,探讨实践中取得的成果和遇到的问题,撰写中期报告。
    (4)收集并整理材料。收集整理教学实践中成功和失败的具体案例,进行分析和反思总结;继续加强研究和实践,不断完善各项成果。
    3.总结阶段(2021年1月至2021年3月)
    (1)撰写结项报告。依据各个阶段性成果和报告,初步完成专题报告。
    (2)交流论文。对已完成的论文进行交流并加以修正。

课题概况
课题负责人:
梁艳慧
课题成员:
石文青
王瑜
陈琪
王晓俊