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课题名称:初中研学旅行课程实施现状及对策研究

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5 成员
1 话题
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立项
2020-07-13
开题
2020-09-28前
中期
2020-12-30
2020-12-30前
结题申请
2021-04-26前
结题
课题信息
  • 基本信息
  • 研究背景
  • 研究基础
  • 课题名称:初中研学旅行课程实施现状及对策研究

  • 关键词:初中 研学旅行

  • 课题级别: 一般课题

    立项编号:2020-ZJKYB-X06-024

  • 立项单位:郑州市第二外国语中学

    负责人:梁红玉

  • 2016年11月,教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》),将研学旅行纳入中小学教育教学计划,《意见》指出:“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径。”
    作为我校研学旅行的策划者,本人于2018年3月和8月分别策划了部分学生赴新西兰姊妹校研学旅行活动,让学生走出国门,浸入到当地学校和家庭生活中体验学习。学校对两次活动都做了缜密安排,在研学前告知学生研学路线和活动安排,让学生利用业余时间上网获取资源,了解研学目的地的人文、地理等方面的知识。我们与当地师生和友好家庭建立了深厚友谊,同时加深了两校的合作,收获了学生和家长的好评。但活动开展也反映出一些问题,有待共同思考解决:1. 游、学分离。2.弱化家国意识。3.研学活动学生参与度不高,活动仅在小范围内开展。4. 缺乏成效认知。从研学课程的开发和实施方面分析,主要原因如下:1.没有明晰的研学方案。2.存在安全隐患。3.承担费用较高、不能面对全体学生。4.研学旅行师资队伍

  • 本研究以“初中生各类课程”、“研学”为关键词,检索了近年来中国期刊、中国国家数字图书馆、学术网等资源。通过查阅文献发现,当前我国关于研学旅行的课题有不少成果,但是这些旅行一方面是效仿其他国家的经验,另一方面是和旅行社的传统旅行线路结合,仍然以旅游为主要形式,学生自主感悟和提升居多,只是把研学活动作为了体验和增长见识的手段,其实就是有学科素养涵盖的旅行。所以,如果把研学做成一门符合本区域、本校学生的实际情况的课程进行梳理,能够更好地帮助学生进行实践探索。本课题组以初中生为研究对象,对研学课程的实施现状及对策进行实践研究,最终提出符合本校学生情况、学校特点以及区域特色的研学课程优秀策略。
         本课题的研究,就是要充分发掘身边研学资源,突出家国情怀这个主题,凸显一个研字,以学生学为中心,设计学生感兴趣的有价值的主题、任务和学习目标和评价目标,在目标引领下,让学生综合运用多学科知识,感受、探究、分享自己独特的认知和观点, 在激发学习探究欲,获得成就感的同时,培养学生家国情怀、社会责任感等社会主义价值观,培育未来社会所需要的关键品质和能力。

课题论证
  • 研究目标
  • 研究内容
  • 研究方法
  • 研究计划
  • (1)调查周边资源,开发和挖掘郑州市上街区本土研学资源,设定为不同主题的研学基地。
    (2)根据研学资源和学情,借鉴先进理念和策略,设计、实施、验证,形成适合我校学情的研学课程实施策略。
    (3)研学活动中综合运用了多学科的知识和多样式的调查方法,可以培养学生勇于探究、乐学善学、问题解决、责任担当的学科核心素养,激发学生的参与意识、创新意识和社会责任感,增强自我价值的认同感,获得全面发展。
    (4)通过对研学课程的探索与研究,形成一套适合本校学生的研学课程体系,便于在更大范围内长期推广实行。

  • (1)研究、借鉴研学课程实施先进理论、策略和经验
    (2)调查了解上街区研学资源,确定主题的研学基地
    (3)确定主题,依据学生素养目标和学科目标,研究研学课程目标体系、内容体系、实施策略和评价体系。

  • 1.文献资料法:查阅并学习有研学课程的相关资料,挖掘研学课程实施意义,了解目前国内各地研学课程开展的现状情况,为后期进行研究提供理论依据。
    2.调查研究法:以查阅资料、问卷、访谈等多种形式调查上街区周边的研学地域资源,并了解学生对其的了解状况。
    3. 行动研究法:通过研学课程的实施,实地探访当地文化资源,结合已储备的理论知识和获得的指导性建议,设计并实施一系列的研学课程实施策略,并展示发布成果,计入学生成长档案和综合素质测评档案,记录成长经验和结果,为学生生涯设计提供依据。

  • (一)课题前期准备阶段(2020.2-2020.5)
    1.搜集信息,并进行分析、归类、筛选,制定课题研究方案,并申报立项。
    2. 查阅相关信息,收集资料,根据课题方案开展相关研究,落实课题人员和任务分工。
    3.组织课题组成员深入学习相关资料,深刻领会方案的内涵,召开小组研究会议,进行课题方案设计,制订课题研究工作计划。
    (二)课题中期实施阶段(2020. 6-2020.12)
    1. 课题组成员学习开展研学旅行的相关研究。分析有关初中开展研学旅行的案例(以上街区为例),并研讨相关理论知识,探究开展研学旅行的形式,梳理适合初中学生的研学路线和实施方案。
    2.开展研学旅行的实践活动。课题组成员在理论的基础上进行研学旅行实践,总结开展适合初中生研学旅行的指导策略。
    3.针对研学旅行活动进行研讨总结,逐步整理出适合初中生研学旅行的评价方法。
    4.利用班会、升旗仪式、文化艺术节等系列活动,对学生研学旅行活动成果开展评比,激励学生的探究兴趣,收获体验。
    (三)课题实施总结阶段(2021.2--2021.3)
    1.总结各项资料,对研究中的问题进行探讨,写成研究报告。
    2. 分析并汇总整理适合初中生的研学旅行案例。
    3.整理学生关于研学旅行的心得、体会、作品等成果。

课题概况
课题负责人:
梁红玉
课题成员: