郑州市教育科学课题研究平台
郑州市教育科学课题研究平台欢迎您! 全部课题登录

课题名称:小学语文教学中有效开展小组合作学习研究

积分标准及内容要求操作手册
5 成员
85 话题
293 回帖
立项
2020-07-13
开题
2020-09-09
2020-09-28前
中期
2020-11-27
2020-12-30前
结题申请
2021-04-16
2021-04-26前
结题
课题信息
  • 基本信息
  • 研究背景
  • 研究基础
  • 课题名称:小学语文教学中有效开展小组合作学习研究

  • 关键词:小学生 语文课堂 小组合作

  • 课题级别: 一般课题

    立项编号:2020-ZJKYB-X13-086

  • 立项单位:登封市徐庄镇中心小学

    负责人:刘雪霞

  • 由于农村合并学校,做为我镇的窗口学校,造成生源的不断增长,还面临着师资队伍严重短缺的现状,形成了如今的大班额现状,全校每班平均人数超过了五十人。那么如何提高教学质量成为我们面临的重大课题,为了破解这一难题,真正实现教育教学质量全面提升,针对这一现状,倡导小组合作学习尤为重要,为了进一步探究小组合作学习在语文课堂教学中的实践研究,《语文课程标准》“倡导自主、合作、探究的学习”的重要理念深入人心,课堂上大家都在尝试或积极准备尝试转变传统的教学方式,构建“小组合作”的学习方式,。但是就目前而言,许多课堂中“小组合作”搞得轰轰烈烈,只是存在于一种形式,得不令人深感忧虑。因此,我们研究组成员拟在这些已有研究的基础上,结合我校现在语文课堂教学中小组合作学习存在的问题,并分析这些问题形成的原因,寻找解决这些问题的对策和方法。并大胆尝试各种不同的小组合作学习方式在我们的语文课堂教学中进行实践。在小组合作学习中采取个人自学、小组合作、全班交流的方式,如果学生个人在学习中遇到困难,与小组的成员协商后得到帮助,或由小组成员分工合作,共同解决存在的问题。如果连小组合作也解决不了的问题,再来发挥发挥我们教师的作

  • 小组合作学习已经是我们语文课堂教学中学生学习的一种形式,这种学习形式体现了学生在课堂上自主学习的主体性。但是就目前而言,许多课堂中“小组合作”只是存在于一种形式,小组合作学习的形式不确定,仅随随便便限于“前后桌”,学生之间也没有明确的分工,导致交流与讨论具有随意性等等,这些现象实在令人深感忧虑。尤其是现在师资队伍严重短缺,面对如今的大班额现状,如何提高教学质量也成为我们老师面临的重大课题,为了破解这一难题,实现农村教育教学质量全面提升,针对这一现状,倡导小组合作学习尤为重要。因此,我们课题组成员拟在这些已有研究的基础上,了解和掌握我们农村小学的学生在语文课堂中小组合作学习存在的问题,并分析出这些问题形成的原因,也在为寻找解决这些问题的对策和方法,做着各方面的努力。在培养学生独立思考、自主学习的基础上进行合作、探究的学习习惯,以启发、激趣的新型教学方式来营造一个更加开放、平等、融洽的小组合作学习氛围,努力构建适合本学校特色的语文课堂小组合作学习的教学模式。

课题论证
  • 研究目标
  • 研究内容
  • 研究方法
  • 研究计划
  • 1、改变学生现在的学习方式,增强学生小组合作学习的意识,使学生对学习产生浓厚的兴趣。 
    2、实施优化课堂教学结构,让学生掌握小组合作学习的方法,培养学生自主学习的态度和责任感。 
    3、让学生在小组合作的学习环境中进行积极主动学习,使学生学会做学习的主人。 

  • 1、语文课堂教学中小组合作学习存在的问题。
    2、语文教学课堂上有效开展小组合作学习的策略。

  • 本课题研究主要采用观察法、调查法、行动研究法、经验总结法、案例研究法、教学实践法等方法进行。

  • 课题研究的准备阶段(时间:2020.03-2020.05)
    1、课题申报和论证并撰写实施方案。
    2、开题报告。邀请有关领导参加,对课题实施方案进行评审修订。
    3、文献资料、科研方法学习培训。
    实施阶段  (时间:2020.05-2020.12)
    1、初步探究阶段 (时间:2020.05-2020.07)
    制定计划,分工协作
    2、深入探究阶段(时间:2020.07-2020.12)
    (1)围绕课题开展各类研究活动。
    (2)组织研讨活动,研究案例,并提出修正意见。
    (3)阶段性总结,进行中期评估。
    (4)实验观摩及阶段性实验经验交流会。
    总结阶段(时间:2020.12~2021.03)
    1、资料收集、整理归档。。
    2、撰写研究报告。
    3、总结研究工作和评价研究成果。

课题概况
课题负责人:
刘雪霞
课题成员:
王慧丽
唐宗杰
刘会娜
徐丽丽