课题名称：依托“快乐读书吧”提升低年级学生阅读能力的实践研究

课题名称：依托“快乐读书吧”提升低年级学生阅读能力的实践研究

关键词：统编教材，快乐读书吧，阅读能力

课题级别： 一般课题

立项编号：2020-ZJKYB-X04-191

立项单位：郑州市管城回族区漓江路小学

负责人：康莹

统编教材在每一册都加入一个新的栏目“快乐读书吧”。这样编排是把阅读引入课堂教学中，引导学生主动开展课外阅读活动。只有真正用好“快乐读书吧”，立足教材，搭建阅读平台，进行阅读方法的指导，才能切实提高学生的阅读能力。
管城区漓江路小学是2018年投入使用的一所公办小学，现有一二年级9个教学班。学校环境优美，有现代化的电子阅览室、绘本室、一个文字博物馆。建校以来，学校领导对阅读教学非常重视，为了培养学生的阅读习惯，开展了丰富多彩的阅读活动。在两年的摸索中，我们发现孩子在阅读方面出现了很多问题，总结如下：
1.低年级的孩子没有阅读的意识。有一部分学生不会自觉、主动地读书，总是让老师当成作业布置，才去进行阅读，不布置就不读了。
2.学生所阅读的书籍杂乱，虽然也有老师推荐，但家长们不会挑选，看的种类单一。
3.在阅读的过程中，有的孩子只是把内容简单的读了一遍，不去思考故事所带来的教育意义；有的孩子读完之后，让把故事讲一下，不会讲。

本课题是针对一二年级小学生阅读能力的提升而进行的研究。阅读能力是小学语文教育的重中之重，好的阅读习惯和能力会使人受益一生。国外在对阅读能力的研究全部采用的是测试及问答的方式进行的，主要研究是阅读行为与生理行为的关系，没有系统的、完整的、有效的方法，其论述散见于一些期刊类的文章，所表述的内容具有局限性。
国内对于阅读能力培养的研究有不少的成果，相关的期刊文献有20多篇，但对于一年级的孩子，如何利用教材中的已有栏目扩充学生的阅读面，使课内外衔接的内容研究成果还是很少的。即使有所涉及，大部分都是针对三至六年级的学生阅读方面的指导，对一二年级学生的阅读能力培养方面的内容甚少，也没有对调查对象进行长期的跟踪、反馈和评价。
处于低段的小学生，阅读能力还没有形成，阅读能力的培养是非常有必要的，掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，能够让学生了解意思并获得初步的情感体验。基于学生的现状，我们借助于教材中“快乐读书吧”栏目，根据低年级孩子的年龄特点、生理特点，想找到一些适合低年级的阅读书目，交给孩子阅读方法，培养学生阅读习惯，从而提升阅读能力。

1.通过课题研究，提升教师的阅读素养；培养孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.通过课题研究，教师在教学过程中，找到适合低年级学生操作可行的阅读方法。
3.通过课题研究，探索出具有本校特色的阅读课程和阅读活动，提升学生的阅读能力，扩充知识面。

1.通过调查问卷、座谈等方式，了解一二年级学生的阅读情况，以及对“快乐读书吧”的认知情况。
2.通过教学内容、教学活动等方式，找到适合低年级学生阅读的教学策略和教学方法。
3.开展各种活动，与其他学科整合，提高学生的阅读能力，健全人格，培养高尚的道德情操。

1.文献研究法：收集有关阅读能力提升的书籍，浏览百度、知网等相关的网站，获取关于低年级阅读兴趣的研究现状综述、关于低年级学生阅读方法的研究综述、关于阅读课程和阅读活动的研究综述，为课题研究提供科学的论证。
2.调查研究法：在研究前、后期对学生阅读情况进行问卷调查，根据调查的结果进行分析，查找出问题，研究出解决问题的方法。此方法为课题研究提供依据。
3.行动研究法：实地调查孩子的阅读情况，在教学活动中解决实际问题。
4.案例研究法：在阅读的过程中，可以对3-5名学生进行跟踪研究，并写出个案研究报告。
5.经验总结法：根据搜集的资料及开展的各种活动进行分类整理，并按研究内容写出总结，形成不同形式的成果，如：简报、总结、信息、论文、随笔、教案、个案分析、作品集等。

第一阶段：准备阶段（2020年3月-6月）
1.2020年3月，成立课题小组，确立课题并申报。
2.2020年4月，查阅百度、知网，进行资料收集，初步制定实施方案。
3.2020年6月，对研究方案组织论证，修改、完善方案，召开课题开题会，并撰写开题报告。
第二阶段：实施阶段（2020年7月-12月）
1.2020年8月，进行阅读情况，以及对“快乐读书吧”的认知情况进行网上问卷调查，并根据调查结果进行分析，提取问卷中所呈现的问题。
2.2020年9月，在教学活动中，运用教材中的“快乐读书吧”设计活动，激发学生阅读兴趣，营造书香校园的文化氛围。
3.2020年10月，根据课题研究计划，结合课堂教学进行课例研讨活动。
4.2020年11月，开展与阅读有关的活动。如主题队会、读书分享、故事比赛、手抄报、教研活动，书香班级、书香小达人、书香家庭的评比活动。
5.2020年12月，课题组成员在总结经验的基础上，产生教师教学随笔、经验总结等有形成果。
第三阶段：总结阶段（2021年1月-3月）
1.2021年1月，对阶段成果进行整合，撰写研究报告。
2.2021年3月，进行成果展示，并进行结题鉴定。