课题名称：小学低段美术教学中想象画教学实践与研究

课题名称：小学低段美术教学中想象画教学实践与研究

关键词：美术教学 想象画 研究

课题级别： 一般课题

立项编号：2020-ZJKYB-X11-178

立项单位：荥阳市第六小学

负责人：陈杜娟

想象力是人类独有的宝贵财富，在美术教学中培养学生的想象力是最好的办法。人类社会的每一个发展，都离不开想象。在孩子的世界里一切都是有生命的，有感情的，这是他们与生俱来的想象力，儿童想象画是孩子最喜欢的绘画形式，也是想象力与创造力的最佳表现形式。但是在实际的教学活动中，我们经常会碰到这样尴尬的局面：孩子的作品比较相似，毫无创意，当拿掉范画自由创作时，只有少数学生较好地完成作品，缺乏创造性和绘画性，缺乏天真的童趣，介绍自己的作品时也说不出绘画思路和想表达的内容，完全达不到想象画的课堂教学要求，因此创造力更谈不上。
   归根结底就是孩子的兴趣没被调动，想象力不好，创作欲不强。也有的孩子想象力比较好，但由于缺乏有效的引导和指导，创造性思维没有得到很好的开发，好的创意不能通过作品表现出来，不能创作出好的美术作品。目前国内外还没有类似课题研究的专著，网上有部分优秀教师的心得体会，也仅仅提出各自的做法和例子，很少提出能够真正帮助一线教师提高培养学生想象力的具体做法和建议，因此我们小组通过调差研究，掌握了解学生想象力现状，进行分析，集体教研，商讨出合适的提高孩子想象力解决方案，在社团上进行实践，总结出一套

小学美术教育是基础教育，小学低段孩子的想象画是最能体现想象力的重要途径。我们的教学对象是一群有着自由、无拘无束，有着天马行空，有各种奇奇怪怪想法的小画家。但是在实际的教学中，随着孩子进入到小学阶段，原本一群想象力丰富的孩子在交美术作业时越来越缺乏天真独特的想法，很多是临摹的画或者是老师上课例举的例子，只是稍稍从构图、颜色上进行修改。如果拿掉范画自由创作，只有极少数孩子较好的完成，大部分孩子画面简单，不能深入想象创作。总之，就是孩子们思维单一，艺术表现模式化、固定化。只会求同，不会存异，不敢创新。这种现象告诉我们，他们缺乏一种美术想象力。所以，我们要鼓励孩子“用自己喜欢的方式进行艺术表现”“鼓励孩子用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、和想象”。

1、通过调查研究，深入了解本校低段学生的想象画的状况以及存在问题。
2、通过本研究，小组成员积极学习新的教育理念并进行教研，讨论出科学有效的教学方法，制定出我校想象画教学如何培养学生想象力的研究策略。
3、通过本研究，学生养成用敏锐的眼光发现美，以积极的态度面对生活感受美，积累美术素材的好习惯。
4、通过本研究，学生的作品要有好的效果，部分优秀的孩子创作出构思巧妙的作品，同时也会对其他学生的作品做出恰当、准确的评价。
5、通过研究，将小学生通过想象画创作中展开想象策略进行提炼总结，形成一套适合我校低段美术教学中想象画教学实践的方法和操作模式。

1、通过问卷调查、走访，小组成员交流探讨出小学低段平时美术教学过程中影响学生创作想象画的因素，包括学生因素，教师因素等等。
2、通过开展低年级想象画社团，小组成员积极探讨指导低段小学生创作想象画，并进行反思总结，通过具体有效的教学方法展开想象画的创作。
3、对一些先进的、有效的提高想象画创作的经验进行提炼，推广。

研究文献法：上网、查资料等方法阅读收集相关文献，为课题找到理论支撑。
实践反思法：小组成员在自然条件下进行教学实践，并不断反思，通过计划、实践、观察和反思四个步骤，进行深入教研，每位教师谈谈自己教学的得与失，并进行分析原因，小组成员商量制定对策，整个过程都要有详细的记录，以指导下一阶段的计划，进行教学。
经验总结法：本课题研究中，要及时地通过分析、反思，不断地总结经验，并将经验在一定范围内共享并反复实践，以促进经验向理论发展。

具体研究可分为以下三个阶段： 
 (1) 前期准备阶段（2020.4-2020.6） 
 本课题研究以行动研究方法为主，根据学校学校情况，针对我校学生在想象画存在问题，发现问题并分析问题产生原因、查阅资料，了解与本课题相关的研究现状，为课题研究提供科学的依据，并认识本课题的研究价值，形成课题实施研究方案。 
(2) 实施研究阶段（2020.9-2021.2） 
综合运用调查研究、行动研究、专家引领等方法，调查了解低段小学生想象画创作的现状，改变教学方法并采取有效的途径。主要有以下几个方面：（1） 成立低段想象小画家社团。（2）通过问卷调查了解学生存在问题，另外小组成员根据给全校二十多个低年级班级上课本上的想象画教材的实践课，进行研究，发现问题，同时商讨解决方案，进行课例研究。主要运用上面的实践反思法进行学习，探究，总结并做好记录。（3）根据教研得出的方案，由主备教师根据本校学生实际情况进行备课，在想象画社团上“创优课”，小组成员做好记录，课后进行反思总结。（4）专家引领。我们的课题还有省级教学能手为我们掌舵，及时指导，提出建议。（5）收集整理，形成成果。课题组成员根据研究情况，及时调整研究方案，积累素材，总结经验。
    (3)总结、结