研究背景:
国家深化课程改革,落实立德树人目标的基础是核心素养体系的建设,是课程改革深化工作的重要组成部分,是基础教育改革的指导,国民的科学核心素养是一个国家文明程度的标志,要全面实现我国全民科学素养的提升,小学科学课堂教学责无旁贷,要重视国民的科学素养,让国民学科学、懂科学、用科学、崇尚科学,就要从娃娃抓起科学素养的培养,从小学科学课堂抓起科学素养的启蒙很重要;在落实小学科学课堂教学的过程中我发现有不少问题和障碍:小学科学教师在课堂教学中缺乏对科学核心素养的关注;教师在设计课堂教学时过度关注知识的传授,轻视学生科学体验和科学观念的培养,导致科学课成了读背课;小学科学教师在科学课堂教学中过度依赖网络资源,科学课成了看视频、动漫、电影等,教师缺乏必要的引导,科学课成了放松休闲课,科学课程目标难以达成;科学课课堂教学中教师对课程资源的开发不到位,不能充分利用身边资源,科学课同学生实际脱离,缺乏创新性,导致学生学习热情不高等。