课题名称：基于“空中课堂”微课程对农村小学英语教学有效性的实践研究

课题名称：基于“空中课堂”微课程对农村小学英语教学有效性的实践研究

关键词：微课程 小学英语 课堂教学 有效性

课题级别： 一般课题

立项编号：2020-ZJKYB-X16-046

立项单位：郑州航空港区铁李小学

负责人：张静

受新型肺炎疫情的影响“空中课堂”成为当下教学的必须。微课程作为一种新型教学方式已逐渐走入小学英语教学中，但由于农村教学条件设施有限，在我校微课程在英语教学中的应用还不是很广泛。学生英语基础薄弱，很多家长在家辅导不了学生，英语的学习基本靠课堂，依赖老师。高年级学生英语两极分化现象极为严重。基础薄弱的学生课堂简单的口语练习都跟不上，有的26个字母仍旧混淆，有的听不懂干脆课堂上就不听了连简单的知识点也不记了。久而久之，英语学习兴趣越来越低。老师对于这部分孩子也十分头疼，很想补但有时又会觉得无从补起，耽误课堂学习进度。平时课堂上自觉性不高的孩子上课还不认真听讲，更何况疫情下以“空中课堂”线上直播讲课呢？随着直播课进行老师们发现学生起初对这种直播课形式感兴趣，大家听课的积极性还可以，但慢慢的有部分学生开始不听课，作业不完成。针对这种情况，我们英语老师不断研讨总结如何提高孩子们的学习积极性，如何提高他们对英语学习的趣味性，如何在有限时间提高英语学习的有效性。我们提出了“微课程”教学，微课程以其“短小精悍”的特点，满足了网络时代学习者的学习要求，成为一种新型的数字化学习资源。

《义务教育英语课程标准（2011年版）》也强调要注重培养学生对英语学习的兴趣，大力倡导把现代教育技术与学生英语学习有效地结合起来，使学习的渠道得以拓展，最终达成学生自主学习的目标。用微课程辅助小学英语教学，适应了多媒体技术的发展与需求，微型化的教学资源丰富了教学内容，满足了学生个性化、自主化的学习需求。 微课程是教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，激发学生的学习兴趣，使学生易于理解学习内容，于是我们对小学英语教学中微课程的实践展开了探索与分析。
近几年来,我区很多学校一直致力于研究如何提高学生英语学习兴趣，如何提升课堂学习效率，如何做好微课等方面的课题研究。我们的英语教研定期举行。我们课题组成员来自学校的优秀教师。大家各有不同研究项目的专长,其中胡秋红老师多次获得郑州市课题二等奖，李根玲、刘晓旭老师多次获得区级英语优质课一等奖，周琳老师是我校的教研组长，更是带领我校的英语教研组取得了很多成绩，有很坚实的研究基础，课题研究已积累了一定的思想基础。
综上所述,此课题的研究完成条件充足,课题具有较强的可行性,为课题的实施打下坚实的基础。

1、认识微课程，了解其特点。
2、微课程在小学英语课堂教学中的作用和有效运用。 
3、如何编写微课教案、制作微课课件、设计微课任务单、录制微视频。
4、微课程优化教学方法和教学评价。
利用微课程优势，激发学生学习英语的兴趣，优化微课程的教学内容专业性，提高英语教学的质量和有效性。

1、认识微课程，了解其特点。微课程不同于一般的视频，以“微”为其特有属性，视频突出表现为“短、精、活、快”。即时间短、内容精炼、学习灵活、掌握快速等方面。
2、微课程在小学英语课堂教学中的作用和有效运用。 （1）课前自主学习，提升能力，有助于提高学生学习兴趣和自主性。（2）课中突破难点，答疑解惑，有助于学生理解，突破重难点 。（3）课后复习巩固，拓展知识，有助于学生对知识进行复习巩固。（4）微课程中的情景设定为学生的英语学习提供了良好的知识建构环境。（5）优化课程教学内容的专业性，加强了教师的专业化能力提升和信息技术能力的应用。
3、如何编写微课教案、制作微课课件、设计微课任务单、录制微视频。（1）准确定位目标，编写微课教案。（2）搜集微课素材，制作初始课件。（3）深入钻研教材，设计学习任务单。（4）利用录屏软件，录制微课视频。
4、微课程优化教学方法和教学评价。

1.资料收集法：收集有关微课程教学设计的理论和研究成果，结合新课程理念和有关理论，对微课程在小学英语教学中的运用进行理性分析和归纳，形成基本的理论框架。
2.问卷调查法：调查小学生在“空中课堂”线上英语课中对各类教学活动、教学方式、教学时长的感兴趣的程度，以此探索合理运用微课程进行教学的途径和方法。
3.研究探索法：以调查分析的结果为依据，探索微课程在小学英语课堂中具体有效的应用。
4.经验总结法：积累教学案例，通过案例分析等手段对课题实施情况进行记录，通过阶段小结和评价，对实施过程进行调控，课题有效地开展。

（一）准备阶段：理论学习2020.3—2020.4
1.制定课题实施计划、方案；
2.阅读著作，撰写读书笔记和心得体会，提升理念；
3.另外每天坚持上网学习，每周一篇网络学习笔记，不断更新知识，积累经验，逐渐完善课堂课堂教学模式。
（二）实验阶段：2020.5—2021.2
1.课例研究：2020.5-2020.10
（1）运用微视频微课程教学进行比赛，评课、反思、教研等教学实践活动探索微课程在小学英语课堂中的有效运用；
（2）微课程在英语不同课型中的运用方法
2.调查研究：2020.11-2020.12学校通过问卷调查，了解学生对微课程教学的接受程度；了解现存的问题，寻找可行的策略途径。
3.阶段性总结：2021.1-2021.2英语课程研讨；采用多渠道的分析、反馈方法，深入了解学校师生的意见，组织教师进行对课题的反思、交流、完善理论及实践的总结，规范实践，提交阶段性实验成果，并推广教学试验经验，进一步巩固试验成果。
（三）结题阶段：2021.3—2021.4
课题资料收集整理;形成科研论文，撰写结题报告。