课题名称：初中学校基于校本的作业整体改进策略研究-以郑州市第57中

课题名称：初中学校基于校本的作业整体改进策略研究-以郑州市第57中

关键词：初中；作业整体改进；策略

课题级别： 重点课题

立项编号：2020-ZJKZD-X03-025

立项单位：郑州市第五十七中学

负责人：王长喜

（一）国家政策背景：2019年6月，中共中央国务院颁布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，意见指出要 “完善作业考试辅导。统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。”2019年5月，河南省教育厅等九部门联合印发《河南省中小学生减负措施实施方案》，明确要求科学合理布置作业。
（二）初中生作业负担现状：不论是何种形式的教育教学改革都更关注课堂教学，却轻视了作业改革。繁重的课业负担扼杀了青少年学习的主动性，抑制了其个性特长，使青少年产生逆反心理，影响其健全人格的形成；对教师而言，布置大量作业的直接后果就是教师无法合理科学地分配工作时间，对教师的专业发展和学校教育教学水平的提升十分不利。对于家庭而言，在陪改作业中出现的亲子矛盾,已经成为家庭幸福感下降的原因之一。
（三）校情聚焦:我校教师在作业设计上仍存在诸多问题，如：指导思想落后，作业形式拘泥于课内，缺少思考、延伸和再创造，作业的实效性不高，不了解作业的完成与学生掌握的程度是否相符等，这些问题如果不能及时解决，在一定程度上也会束缚学生和学校发展。

在课题申报之前，郑州市第五十七中学已经在全校范围内开展“作业设计展评”活动，取得了一定的成果。前置的研究成果为本课题顺利开展奠定了良好的条件。课题组所在学校是一所公办初中，学生层次不一，这就使调查样本多样化，形成的结论就更有说服力和实践性。

（1）通过控制作业数量和时长，增加学生睡眠时间。 
（2）通过弹性作业和拓展作业，提升学生学习兴趣。
（3）通过开放性、实践性和探究性作业，深度拓展学生思维，发挥学生潜能，提高学生综合素质。 
（4）通过教师深度批改作业和及时反馈，客观科学评价学生学习效果，提升教学质量。

（1）调查了解当前学校学生的作业时长、数量、质量和内容。
（2）了解教师的作业设计情况。
（3）了解教师对学生作业的批改、反馈和评价状况。
（4）了解学生自习课的使用状况。 
（5）提出可行性的管理及改进策略，着力提升校本作业的针对性与有效性。

（1）文献资料法：通过查阅相关书籍、核心期刊、网络掌握国内外相关研究的理论动态和研究成果，收集政府关于学校作业设计、义务教育等方面的政策法规。    
（2）调查研究法：根据研究主题，选定具有代表性的调查对象，设置调查问卷，通过问卷调查，获得教师、家长、学生三方作业情况的基本数据。 
（3）经验总结法：以学生作业基本数据为基础进行的调查、分析及概括，挖掘学校已有关于作业设计经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导作业整体改进策略的制定。 
（4）行动研究法：使作业整体改进策略为学校教师理解、掌握和应用，从而切实减轻学生作业负担。

2020.03—2020.05：课题动员和启动，召开《基于校本的初中学校作业整体改进策略研究——以郑州市第57中学为例》课题工作会议，成立课题研究组，对开展课题研究进行分工，广泛学习、收集资料并初步制定研究方案。  
2020．06—2020.11：问卷调查，根据调查结果进行统计和分析，分析作业整体改进策略实施效果，并进行实施效果问卷和访谈的调查，获得实验后效果的真实情况，总结改进策略对于减轻学生作业负担和提升学生学业水平效果，提出建议。     
2020.12—2021.03：整理总结，形成定稿。