课题名称：寄宿制高中宿舍自主管理的策略研究

课题名称：寄宿制高中宿舍自主管理的策略研究

关键词：寄宿制高中；宿舍自主管理

课题级别： 一般课题

立项编号：2020-ZJKYB-X13-085

立项单位：登封市外国语高级中学

负责人：张玲

在平时教育教学工作中，学校注重管理的是学生在教室的学习，在宿舍管理上没有投入很大的人力物力。实际上，学生宿舍不仅是学生生活的场所，也是培养学生良好道德素养，实施素质教育的主要阵地，宿舍是课堂教学的延伸。宿舍环境对学生的健康成长，对学生的世界观、人生观和价值观的形成具有重要影响。良好的宿舍环境对学生德育的影响是十分明显的，有时甚至是出乎意料的。我们在教育教学工作中决不能放弃宿舍这块阵地。
       我校是一所建校史不到三年的新学校，在平时宿舍管理工作中，由于管理人员人数受限，宿管老师（非职业）的管理专业度不够，加上宿舍是学生生活区，班主任和宿管老师无法做到时刻监督这一客观条件，管理上还存在有些宿舍卫生不到位，物品摆放不整齐，静寝后还不能马上息声等问题，一部分学生在宿舍休息不好，这导致他们在课堂上犯困、学习成绩下降，长此以往严重影响学生的身心健康发展。而当前学校对学生宿舍管理主要是以教师为主体进行的，这种管理方式往往把学生置于管理者的对立面，效果不是很显著，宿管老师则常常抱怨自己又苦又累，然而学生却不理解不领情，烦老师管得太多、太紧、太严，产生抵触情绪和逆反心理。因此在学生处老师、宿管老师、班

1.教育科研实践基础稳固
我校先后撰写了《关于寄宿制高中生对手机依赖性的调查研究》、《寄宿制高中家校共建之家长入班陪读有效性策略研究》、 《“嵩山诗文”高中校本课程开发研究究》等研究成果，并分别获得了郑州市课题二、二、三等奖，因此我校具有开展课题研究的丰富经验。
2.教育科研队伍基础雄厚 
本课题组的主要研究成员具有本科学历、研究生学历，多人担任班主任和副班主任职务，经验丰富，撰写的课题《信息教育技术在农村高中语文教学不同课型中的运用研究》曾获郑州市二等奖，论文在省市各类评比活动中多次获奖，并在报刊书籍上发表。课题组还将聘请我校宋福利校长担任课题研究的顾问。学校领导、教学主管领导、学科带头人，优秀教师参与课题研究，确保课题研究顺利实施。
3.资料设备丰富，网络科研平台具备
配足配齐资料设备，建立网络科研平台，我校构建了校园计算机网络，各教室均配备有多媒体教学平台，现代化的教学设备较为完善，可以充分利用这些现代化教育教学设备，完成这项研究。
4.科研管理到位，提供制度保障
学校制定了课题管理、学习研讨和激励制度，定期组织现场观摩交流活动，开展论文、课例评比，展示优秀成果和先进经验，以保证课题研究的

（1）让学生认识到宿舍生活的重要性，激发他们参与自主管理的热情，建立宿舍自主管理体系从而实行民主化管理。
（2）提高学生的自主管理能力，打造“主体德育”特色，即引导学生成为“自己管理自己的主体”。
（3）发挥老师在宿舍管理中的引导作用，提高参与宿舍管理的老师的教育管理水平。
采用一系列措施，让学生处老师、宿管老师、班主任等参与宿舍管理的老师充分调动和引领学生进行自主管理，把他们从“守”中解脱出来。提高宿舍管理老师的工作效率，减轻学生处老师、宿管老师、班主任的工作压力，使他们能够将更多的时间和精力用于教育教学和研究工作中，提高班主任、学生处老师、宿管老师的宿舍管理水平。
（4）将探索出的寄宿制高中宿舍自主管理方法予以实践和应用。

1.通过问卷调查和实地考察、常规检查、突击检查等方式全面深入了解我校高一、高二宿舍管理存在的问题，以便更好地深入开展宿舍自主管理的工作。
2.探究宿舍自主管理的有效途径
①观念引导
探究一系列措施，从观念上引导学生重视宿舍生活、激发他们参与自主管理的热情
②行动支持
探究建立宿舍自主管理体系的方法
③活动引发
设想以宿舍文化建设活动为主要措施来提高学生的自主管理能力，打造“主体德育”特色。
通过这些活动促进宿舍文化建设，提高学生自主管理、沟通交流和适应社会的能力，增强集体荣誉感，养成良好的品质，形成正确的人生观。
3.探究提高班主任、学生处老师、宿管老师引导学生自主管理宿舍能力的方法。
4.探究有效的监督评价体系
再好的制度也需要监督评价体系的辅助来促进其良好发展，有效的监督评价体系能够确保学生自主管理工作更好地开展。
5.检测学生自主管理策略实施的效果并探究改进方法
通过问卷调查法、访谈法深入了解前段时间策略实施的效果，并及时总结得失，改进策略，确保实践研究良好进行。

（一）文献研究法。通过文献资料的搜集、学习和分析，了解国内外关于宿舍自主管理的相关理论，掌握其最新进展和研究动态，为本课题的研究提供理论支持和方法指导。
（二）问卷调查法：本课题主要采用问卷调查的方式，了解宿舍管理的现状以及学生的心理，找出影响宿舍管理成效的因素，为探索宿舍自主管理有效途径提供依据；同时根据研究需要，分不同时段，对学生、家长、班主任、宿管老师等进行问卷调查，了解他们对宿舍管理的意见以及实行自主管理前后学生在行为习惯和思想认识上的变化 。
（三）访谈法：通过与学生、宿管老师、班主任等的访谈，了解各种现状，对于呈现的问题，进行针对性的访谈，以进一步优化自主管理策略。
（四）调查研究法：在研究中选择高一、高二学生作为研究对象，并对其中的一个或多个宿舍进行观察、调查和追踪，获取相关的信息和资料，对选取的案例进行分析研究。
（五）比较研究法：将不同宿舍的学生在实施宿舍自主管理前后的量化考核、行为、思想等方面进行比较，为下一步工作开展提供依据。
（六）经验总结法：通过经验总结的形式，定期对事实材料进行有目的、有计划地筛选、分析、积累和总结，形成文字材料，充实本课题的研究过程，同时也为

第一阶段：准备阶段（2020.4-2020.6）
成立课题组，着手课题申报工作。
第二阶段：调查实施阶段（2020.9-2021.1）
对所研究的问题进行讨论分析，学习有关理论与专著、分析现状、研究对策、最后制定出一份详细可行的实施方案。根据成员自身的专业特点进行分工。
1.制定课题方案，明确成员分工与职责。
2.进行课题开题工作。
3.通过与学生、宿管老师、班主任等的访谈，了解宿舍管理现状。
4.设置针对性强的问题，制定出详细的调查问卷以了解现状，促进工作更好地开展。
5.中期论证
对课题研究中获得的资料、数据进行分析、汇总。收集整理资料、制定出相应的解决问题的方法，对本课题进行修改、完善和汇总，使本课题具有较高水平。
6.根据研究进程，修改方案，深入研究。
根据课题的宗旨，全体课题组成员分析问题，辨明方向，形成研究思路，撰写研究方案。
第三阶段：结题鉴定（2021.1-2021.3）
撰写结题报告。
1.收集整理资料，制定出相应的解决问题的方法。
2.检查实施效果。
3.写出结题研究报告，接受专家、领导对课题研究成果的鉴定。
第四阶段：推广阶段（2021.4）
开始拟定全校（县）范围为核心内容的试验计划。