课题名称：农村寄宿制小学学生自主管理能力培养的实践研究

课题名称：农村寄宿制小学学生自主管理能力培养的实践研究

关键词：农村寄宿制 自主管理能力

课题级别： 一般课题

立项编号：2020-ZJKYB-X15-066

立项单位：巩义市康店镇康南学校

负责人：康利娜

2018年4月25日，国务院办公厅印发了《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》，文件指出，要“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育”，强调乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校是我国教育体系的“神经末梢”，是农村义务教育的重要组成部分。在“撤点并校”政策的实施中，我镇小学已由原来的22所合并为现在的6所。其中我校是规模最大、人数最多的一所中心校区，因此学校实行寄宿制管理势在必行，做好寄宿制小学学生自主管理能力培养也是刻不容缓。
随着我校寄宿制小学的规模逐渐扩展，一方面一定程度上解决了不少孩子上学路程远的问题，缓解了农村留守儿童照看难的现象；另一方面，也导致了一系列学生管理新问题的出现，需要我们关注和重视：1.学生的自我安全管理意识差。2.学生的心理自我调节能力差。3.学生的生活自主管理能力差。4.学生的学习自主管理能力差。本课题主要着眼于“农村寄宿制小学学生自主管理能力培养的实践研究”这个内容开展实践研究，旨在探索寄宿制学校的管理工作，更好地督促寄宿制学生的生活和学习自主管理的习惯，让学生终生受益。通过课题研究，提高教师的科研水平，提高学校管理和学生自主管理水平。

1．研究条件：
 （1）课题主要参加者都是我校一线教师，全部具备大专及以上学历，著有国家级、省级、市级教育教学论文数十篇，其中有3人参加过省、市级的课题研究，具有丰富的教学经验及较强的教育教学研究能力。
（2）课题组成员年龄结构合理，老、中、青结合，既有学校管理者，又有一线教学教师，分布在学校高中低三个学段，对于研究的内容和实施能全面掌控，可及时有效提供与课题相关的第一手资料。
 2．研究保障：
（1）组织保障。我校十分重视科技兴校，有严密的教科研制度，健全的教科研组织，定期开展业务学习、成果交流和考核奖励，并组织邀请省市级专家定期到校指导，确保课题研究各项活动有序有效进行。
（2）技术保障。我校已于2006年开始在巩义市率先成为寄宿制学校，寄宿教育已有一定的年限和规模，积累了一定的寄宿管理经验，并取得一定成果，为本次的“农村寄宿制小学学生自主管理能力培养的实践研究”提供了有效的技术指导。
（3）经费保障。为圆满完成本次课题研究，学校除了提供技术指导和后勤支持，另预计自筹资金5000元，用于本课题研究。
（4）时间保障。本课题与我校常规教学工作紧密联系，有充足的时间保障。

1．通过课题的实施，了解我校学生在自我安全管理、心理健康自我调节、生活及学习等方面的自主管理能力的现状。
2．通过课题的实施，分析农村寄宿制小学学生在安全自我管理意识、心理健康自我调节、生活和学习的自主管理能力方面存在的问题并提出对策。
3．通过实验研究验证培养农村寄宿制小学学生的自主管理能力，让每一个寄宿生身心全面发展。

1.学生自我安全管理意识的培养研究
2.学生心理健康自我调节能力的培养研究
3.学生生活自主管理能力的培养研究
4.学生学习自主管理能力提升的培养研究
通过这些问题的研究探讨来达到研究目的。

1．文献研究法：通过搜集和分析相关的文献资料，形成对本课题的有关概念的认识与思考，寻求理论层面的支持，构建理论框架。
2．调查问卷访谈法。在实验前期采用问卷、访谈、观察等方法进行调查，了解掌握农村寄宿制学校各年级学生生活、学习等方面自主管理能力的实际状况。
3．案例分析法。通过跟踪个别班级，个别学生，在研究过程中各个方面的变化，有利于制度合理化的制定。
4．行动研究法。在农村寄宿制学校进行课题研究，通过各种活动，探索寄宿制学校学生的生活和学习行为思想、心理活动等，在活动中，总结学生管理过程中可行的有效的办法。

本课题研究有方案、有计划、有目的、有分工，严格按照“调查筛选—课题论证—制定方案—实践研究—交流总结—申请结题”的程序进行。
1．2020年3月-4月，设计问卷、访谈提纲、观察量表，开展预调查，根据调查结果进一步修订研究工具。
2．2020年5月—6月，通过问卷调查和访谈，课堂观察等形式对我校六个年级的学生自主管理能力进行正式调查研究，以便掌握学生自主管理能力的现状。
3．2020年7月—2020年10月，在了解我校六个年级学生自主管理能力现状的基础上，分析存在的问题并提出相应的对策。完成中期成果《农村寄宿制小学学生自主管理能力的实践研究研究报告》。
4．2020年11月—2021年1月，（1）组织教师与学生谈话，以求达到一定的数量，并作好记录。（2）布置课题组教师确定各自的调查对象，利用各种场合，各个时机对特定对象进行观察，并作好记录汇总并进行分析。 ⑶布置课题成员进行案例分析。 ⑷布置课题组成员开展各种活动，通过授课辅导评比等方式检验学生自主管理能力。
5．2020年2月，完成论文《农村寄宿制小学学生自主管理能力培养的实践研究》，提交结题材料。