课题名称：探寻德育在农村学校的实施方案

课题名称：探寻德育在农村学校的实施方案

关键词：德育、问题原因、实施方案、解决对策

课题级别： 一般课题

立项编号：2020-ZJKYB-X14-041

立项单位：中牟县教育体育局

负责人：李中凯

农村小学由于德育教育师资力量不足、德育教育模式单一、家庭教育环境不足等因素，德育教育缺失尤为严重。小学生处于身心发育的重要阶段，生理和心理上具有很强的可塑性，同时很容易受到外界不良风气的影响，因此加强小学教师德育工作的实施和开展，对小学生的学习和成长有着重要意义。
我国社会主义教育的根本任务是培养有纪律、有文化、有道德、有理想的社会主义优秀接班人和合格建设者，这就要求教师在教好书的同时，也要育好人。不少农村小学生语言粗俗，行为鲁莽，并且认识不到自身的不足之处，这些孩子走出校门后，往往会聚众滋事、抽烟喝酒、甚至会走上偷窃、暴力等犯罪道路，近年来我国未成年人犯罪率逐年上升并呈现低龄化趋势，这些情况都跟他们没有受到良好的道德教育有关。
现在，农村的经济发展很快，但农民的教育理念还相对落后，农村学校很多教育工作者对小学生的德育教育工作没有给予足够的重视。农村教师在现有的条件下，如何有效实施德育工作，来提高学生的思想道德水平，使更多的学生从小树立正确的道德观和价值观，是本课题将要研究的问题。

1.本课题受到学校领导高度关注与重视，为本项课题的顺利开展提供了经济上的保障和专业上的指导。
2.本课题由5名教学和教研潜力强的老师组成，任教年级有梯度，使课题研究能兼顾横向性与纵向性。课题组成员教学经验丰富、潜心研究教法、学法、关注学生心理德育健康发展。先后有多篇论文在省市级论文评比中获奖或发表，在实际教学中积累了丰富的经验。
3.课题组在制定本课题方案时，透过对本校德育教学现状进行了一系列的调研工作，并参阅了国内外众多的关于“中小学生德育教育实施方案”教学的理论和案例，在深入研究的基础上，对如何开展中小学德育实效策略的研究有了一个初步的认识。
4.本校有完善的学科教研组活动安排，定期召集教研组活动和备课组活动，为本课题的实施和教师之间的交流学习带给了时间上的保证。定期举行校校之间的学科教学交流活动，为本课题的研究实施带给了更为广阔的空间。
5.本校有一流的教学设备，拥有足够的藏书和电子图书。每位教师都配有计算机，能满足教师上网搜索资料的需求，确保教师能及时掌握国内德育教育研究的进展。
6.经费保障：由学校划拨专门的科研经费以保障课题研究要支付的各种费用。

针对农村小学德育教育中暂存的问题，找到切实可行的实施方案，在有限的条件中对农村学生进行有效的德育教育，逐步提高提高农村孩子的道德修养。

1.提高农村教师的德育意识的策略探索。
2.探寻多样化的有趣的德育教育方式。改变传统的德育教育方式，激发学生学习兴趣，使学生健康成长；
3.探索家校教育相统一的方式；通过各种形式与家长多进行有效的沟通，让他们能够对子女进行合理的约束，避免出现放纵型或专制型的极端教育方法，同时提高自身素质，在家庭日常生活中促进学生的健康成长。
4.探索创设实施德育教育的场所。

文献资料法：认真学习德育教育理论知识，广泛阅读有关文献书籍如;《我国古代不同年龄层次的德育方法及其启示》、《中国传统的情感性道德教育及其模式》、国务院颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等，摘录对课题研究有借鉴和指导作用的理论知识，做好资料的收集和存档。
调查法：运用座谈（学生代表之间，家长代表和老师之间，家长与家长之间）、家访、问卷测验与评定等方法有计划地收集研究对象的材料，通过分析，掌握孩子们的现状或发展趋势。
个案分析法：针对孩子在生活中的不同表现进行跟踪分析，从中寻找课题研究的进展的突破口。
总结法：在探寻教学过程中每月进行一次总结和反思，对德育教学实施方案进行改进，使经验上升为理论，指导下一步的工作。进行为期一年的实验教学，最后通过学生的行为反应和品德素质改变情况，总结出相对有效可行的德育教育实施方法。

1.课题准备阶段（2020年3月-4月）收集资料、学习理论、制定方案。向专家请教，调查孩子的现状，对执教学校的学生进行点面结合的观察分析，总结德育教学中的不足，结合不同学生个体的自身情况，制定一系列的德育教育方案，为课题的研究做好充分准备。
2.具体研究阶段（2020年5月—12月）
第一个阶段，动员阶段（2020年5月-6月）主要是对老师、学生及其家长进行课题动员，理论指导。如，可以通过微信群，钉钉群，实施即时沟通和反馈，树立家长以身作则，重视家庭教育的意识，让家长意识到子女德育教育的重要性，并对于子女教育方式给予一定程度的指导和帮助。
第二阶段，实施阶段（2020年7月-12月）运用科学理论，根据研究方案进行研究。计划具体的做法如下：第一，在教学过程中适当渗透相关的德育知识。第二，每周布置一次实践任务，如帮父母做饭，组织学生在学校附近打扫卫生，帮助孤寡老人做一些力所能及的事情等，让学生在生活体验中形成正确的思想道德品质；第三，每月进行一个选题项目，可针对时事热点，历史典故，让学生以个人或者小组形式表达自己的理解和感受，激发他们的思考和表达的欲望；第四，在班级中进行学生间的评比，每周选出最美学生，最美小组；第五，采取