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课题名称:以素养强管理,以质量立名校的探索与实践

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5 成员
5 话题
11 回帖
立项
2019-05-20
开题
2019-12-31
2019-09-15前
中期
2019-12-31
2019-12-30前
结题申请
2020-05-14
2020-05-16前
结题
课题信息
  • 基本信息
  • 研究背景
  • 研究基础
  • 课题名称:以素养强管理,以质量立名校的探索与实践

  • 关键词:素养、管理、质量、名校

  • 课题级别: 一般课题

    立项编号:2019-ZJKYB-X14-105

  • 立项单位:中牟县第四初级中学

    负责人:陈风才

  • 学校承载着教书育人的神圣职责,学校普洒着学生健康成长的甘甜雨露,学校铸就着民族复兴的人才之基。作为一所学校,如何才能不负历史重托?作为一名校长,如何才能实现学校内涵式发展?2016年,教育部发布的《中国学生发展核心素养》强调以培养“全面发展的人”为核心。在强调核心素养的背景之下,我们不仅仅应该注重发展学生的核心素养。在学校管理中,我们也应该突出核心素养,以素养促管理。发展学生的核心素养,以素养促学生全面发展;培育教师的核心素养,以素养激发教师幸福工作;强调领导的核心素养,以素养促进文明有效管理。
    质量是企业生存之本,质量也是学校发展之基。一所学校如果没有较高的教育教学质量,就没有充足的生源,更不会有学校的持续健康发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,把提高教育质量作为教育改革和发展的核心任务。在国家发展学生核心素养的背景下,在切实减轻中小学生严重课业负担的前提下,如何切实提高学校的教育教学质量也成为学校管理的重头戏,更是检验一个校长是否是一个名校长的主要标准。

  • 纵观国内外,关于强调核心素养的相关研究和论述可以说数不胜数。例如:教育部颁发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》就明确提出发展核心素养;欧洲议会和欧盟理事会通过的《以核心素养促进终生学习》也对学生核心素养进行了明确的阐述以及《基于核心素养之学校管理的实践与探索》、《基于核心素养的校本课程开发与实施研究》等也对核心素养进行了深刻的阐释。强调质量立校的相关论述和研究更不可穷数,例如:《质量立校思发展科研兴校谋新篇》、《浅谈如何提高学校教育教学质量》、《如何提高教育教学质量的几点建议》等诸多文章、著作也对质量立校进行了明确解说。但迄今为止,将核心素养、质量立校作为一个整体管理概念和模式进行研究的可以说还是一个盲区,还没有现成的经验和理论进行参考和借鉴。

课题论证
  • 研究目标
  • 研究内容
  • 研究方法
  • 研究计划
  • 通过本课题的研究,促进教师专业化成长、促进学生核心素养的提高,以素养促管理,以素养促学生全面发展;以素养激发教师幸福工作;强调领导的核心素养,以素养促进文明有效管理。从而打造中牟教育的一颗明珠。

  • (1)落实六个功夫,培养学生素养
    (2)强调温情管理,提高教师幸福
    (3)开展名师引领,促进教师成长
    (4)深化课堂改革,打造高效课堂
    (5)建设校园文化,营造激励环境
    (6)更新管理理念,促进内涵发展

  • (1)文献研究法
     参考、查阅国内外有关核心素养、质量立校的相关论述和成果,获得更充足的理论支撑,减少不必要的探索和重复。
    (2)行动研究法
     在研究过程中,将纯粹的、高深的理论同学校管理结合起来,应用于学校管理实践,以理论指导管理、以理论促进管理,让学校管理变得更科学、更具有可持续性。
    (3)调查研究法
    通过开展定期、不定期的座谈、访谈、问卷等调查方式掌握研究过程中的详实数据,从而总结经验、纠正研究偏差。

  • (一)发现问题,设计研究(2018年8月—2019年2月)
     作为一所由乡镇一般学校升级为县城重点名校的中牟县第四初级中学,如何才能在当前的教育竞争背景下长久保持一流的升学率和公认的县城名校,科学有效的管理是一大因素。在此背景下,进行课题的研究与探索。
    (二)查阅文献,探讨方法(2019年2月—2019年3月)
    课题研究成员在负责人的带领下,分工协作,查阅文献,寻找理论支撑,总结前人经验。并在此基础上,探讨进行研究的有效方法,科学组织研究。
    (三)实践研究,及时总结(2019年3月—2019年12月)
    (四)写出报告,完成研究(2020年3月)

课题概况
课题负责人:
陈风才
课题成员:
冉国成
侯喜军
毛广伟
张合田