课题名称：促进初中生发展的生涯规划教育实践研究

课题名称：促进初中生发展的生涯规划教育实践研究

关键词：初中生 生涯规划 实践研究

课题级别： 一般课题

立项编号：2019-ZJKYB-S23-004

立项单位：郑州市第二十三中学

负责人：袁孟瑶

一、研究背景
（一）问题提出
随着社会的发展变化，学生的思想情感也会发生变化，加上原生家庭的影响，学生大部分来自外来务工家庭，在思想行为上，表现出以下问题：
（1）对自身家庭的认同感、父母的职业认同感不强。一部分学生认为父母都是打工的，职业不理想，工作劳累挣钱少，因此看不起父母。
（2）缺乏学习目标和动力。一部分学生认为自己将来无非也是打工挣钱，不需要多少文化，因此学习上缺少方法和动力，不努力，不认真，玩心重，成绩难以提高。
（3）由于部分学生心思没有用在学习上，加上小学基础没有打好，学习成绩不理想，没有信心改变现状，品行方面也存在好逸恶劳现象。
（二）原因分析
1、客观原因
    学生部分来自农村务工家庭，父母由于文化水平和各方面能力的限制，自身职业选择的空间很小，家庭条件不好，对孩子的学习和职业认同感产生影响。
社会上对文化水平不高、从事服务行业的务工人员有歧视现象。
2、主观原因
部分学生小学阶段基础没有打好，对学习失去兴趣和动力，进入初中感觉功课加重，吃力，没有信心学好，更没有信心对将来从事什么职业做规划。
综上所述，如何让学生对父母的职业产生认同感，对自身将来的职业尽早规划，让学生进

目前，职业生涯规划研究在我国的大学比较兴盛，高中相对来说研究的少，初中更少，因此我们的课题研究具有一定开创性和实践意义。
我们课题组成员都是来自学校一线老师，有的在学校政教处工作多年，对学校整体生源情况比较了解，对学生在学校和家庭里的表现也比较了解，具备教师研究的基础。课题组长袁孟瑶老师多年担任语文教学工作，教学经验丰富，善于观察学生行为和心理，注重学习国内外教育教学经验，文字表达能力强。张代勇老师多年担任政教处主任，有丰富的管理学生方法和经验。张春娜老师是学校专职心理老师，具有相关心理学专业知识，对学生职业规划方面有一定的研究。马蕾老师在政教处工作多年，具备管理和指导学生的方法和经验，工作耐心细致。王花巧老师是学校校医，关心了解学生，可以提供学生在行为习惯方面的资料。此外，学校对课题研究工作给予大力支持，学校图书馆有大量心理学教育学方面书籍，学校网站开放，网上可以查阅相关资料。

（一） 研究目标：
　　1、通过帮助学生建立职业生涯规划和实践操作，发掘自我潜能，增强个人实力。 
第二，通过帮助学生建立职业生涯规划，增强学生学习的目的性与计划性，提升成功的机会，激发学习动力。 
第三，让学生通过职业生涯规划的引导，树立正确的价值观，对自身家庭和父母的职业产生认同感，增进对父母的了解和情感倾向。同时通过职业生涯体验，认识到不同职业对学历、能力的要求，促使学生积极向上，对职业不分大小高低贵贱的观念产生认同感，逐步消除好逸恶劳的恶习。

初中生首先要认识到生涯规划的重要意义，职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有成功的职业生涯规划才能实现比较美好的人生。因此，职业生涯规划具有特别重要的意义。 
主要内容
（1）初中生职业生涯体验兴趣培养。
（2）初中生职业目标和学习目标的确立培养。
（3）初中生职业认同感和正确的职业观培养。

主要研究方法：
（一）问卷调查法。根据研究需要，在研究进行之前，组织学校七八年级学生进行问卷调查，了解他们对父母职业的兴趣和了解，以及对将来从事何种职业的打算，对职业规划学习目标方面存在的问题和困惑，以及相关建议。结题前，进行效果调查。通过问卷调查，为研究提供依据，并针对研究过程中存在的问题及时进行调整。
（二）文献研究法。通过著作、报刊、杂志、网络等渠道，了解学校生涯规划教育的研究现状，吸收借鉴先进理念，洞悉研究的最新情况。
（三）行动研究法。结合教师平时的经验和不同年级学生状况，在不同年级开展不同职业体验的实践活动，并在实践后认真思考和总结。
（四）经验总结法。在研究和实践过程中，将结合近几年来我校学生德育活动经验，积极反思，并记录有一定价值的随笔、论文，最后进行汇总，形成整体实践成果。

研究计划：
     第一阶段：准备阶段（2019年3月-2019年4月）
（一）开展理论学习，学习与生涯规划教育有关的理论。
（二）对我校七八年级学生生涯规划现状进行问卷调查，了解他们对父母职业的兴趣和了解，以及对将来从事何种职业的打算，对职业规划学习目标方面存在的问题和困惑，以及相关建议，使研究具有针对性和实践性。
（三）在调查研究的基础上，提供研究的思路，制定课题研究方案。
（四）课题申报。
第二阶段：实施阶段（2019年4月-2019年12月）
（一）课题组分工合作，根据调查汇总情况制定的各年级生涯规划方案着手实施，记录课题实施情况，根据实际情况随时调整实施计划。
     七年级生涯规划内容：走进榜样人物
     八年级生涯规划内容：职业体验 
     九年级生涯规划内容：“划”出美好人生          
（二）按照课题研究方案与计划，把生涯教育渗透于日常教学和德育工作中。
（三）借助日常常态课、组内教研课、组内校本教研等活动与同组教师探讨交流。
（四）及时总结，整理经验，调整不足，对日常活动做记录与反思。
第三阶段：总结阶段（2020年1月-2020年2月）
（一）对于研究有关的各种现象做总结，并归纳出行之有效的生涯规划教育方法和