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课题名称:寄宿制高中“厌学”生心理成因及应对策略实践研究

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5 成员
77 话题
131 回帖
立项
2019-05-20
开题
2019-08-26
2019-09-15前
中期
2019-11-28
2019-12-30前
结题申请
2020-05-15
2020-05-16前
结题
课题信息
  • 基本信息
  • 研究背景
  • 研究基础
  • 课题名称:寄宿制高中“厌学”生心理成因及应对策略实践研究

  • 关键词:厌学 登外 应对策略实践

  • 课题级别: 一般课题

    立项编号:2019-ZJKYB-X13-101

  • 立项单位:登封市外国语高级中学

    负责人:王改华

  • 教育是推动人类文明进步的、提升人们综合素质的重要活动。随着我国综合国力的不断增强,对教育投入的力度不断加大,大部分地区已普及了九年义务教育,同时大力推进基础教育课程改革。目前,我国的基础教育改革已经取得了明显的成效。但是与此同时出现的厌学现象,却是每个教育工作者无法回避的问题。据有关调查显示,我国46%的学生对学习缺乏兴趣,3%的学生在日常学习中有厌学的表现。高中时期的学生处在学会认知世界、认知自我的关键时期,这时期的学生应该主动的去探究知识和未知,培养并提高自己在今后社会的生存能力。同时即将面临高考,有可能决定学生一生的发展走向。但是厌学情绪影响了学生的学习成绩、心理健康,阻碍学生的可持续发展。并且厌学的情绪极具感染性,如果控制不当会造成厌学情况的恶化,长此以往会造成大批低素质国民文盲的出现,在此形势下,立足登外厌学现状,试图研究学生厌学的原因,找出解决对策,帮助学生摆脱厌学情绪,提高学习效率。

  • 课题理论基础1、归因理论 
    海德是归因理论最早的提出者,他认为人们一般把最后行为的结果归结为内在原因和外在原因。内在原因一般是由于自身的努力、兴趣爱好、工作态度、办事能力等。而外在原因一般是指所处的环境、外在的奖赏、任务的难度等等。2、弗鲁姆的期望理论 
    期望理论也被称作“效价-手段-期望理论”,是由美国著名的心理学家和行为科学家维克托·弗鲁姆在《工作与激励》中提出来的激励理论。期望理论主要是反映人的个体需要与达成目标之间的关系。这个理论同样适用于教学。要想激励学生学习,那前提是让学生明确学习所带来的益处。3、建构主义学习理论中有一个非常重要的观点是,要把学生放在真实的情景去学习新知识,才能让学生在今后运用知识时更加灵活。知识学以致用,会极大激发学生探求知识的欲望,学习的主动性增强,那学习的效率和效果都会提高。
    课题的实践基础1、参与课题的均是一线多年参与学生管理的班主任和学生处工作的教师,直接接触学生,对厌学生有一定的研究和思考。2.登外是刚刚成立的寄宿制高中,第一位置离市区较远,而且是一边建设工程,一边学生上课的学校,学生的食宿运动也存在一定的局限。3、学校老师和领导的大力支持,家长的全力配合

课题论证
  • 研究目标
  • 研究内容
  • 研究方法
  • 研究计划
  • 1、分析高中生厌学的具体原因,根据不同原因提出有效整改意见,消除学生厌学情绪,提升学生的学习积极性,培养学生健康心理。
    2、增强教师自身素质,拉近班主任及任课教师与学生间的距离,增加师生间的有效沟通,使其师生关系更加亲密,形成教师为主导,学生为主体的教育模式,有助于和谐班级、和谐校园的构建。
    3、帮助家长找到适合自身的教育孩子的方法,家校有机配合形成合力,为学生营造优良的学习环境,提高教育有效性。

  • 1、通过调查问卷、观察和访谈的形式来具体了解高中生厌学的具体情况,比如厌学的各类表现、厌学学生的成绩、厌学与性别直接的关系等等。
    2、总结高中生厌学的成因,从学生自身、学校和家庭三个方面进行分析。提出解决高中生厌学的策略。可以从创新日常教学模式、增强心理健康疏导、创设家校合作、加大学校管理等方面提出改进建议,激发学生的学习兴趣,培养学生的意志品质,消除消极情绪、改变错误认知等。

  • 1、文献法:利用图书馆、互联网组织课题成员搜集本课题相关的文献资料,为课题研究提供坚实的理论支撑。首先通过知网、万方等数据库来查询关于高中生厌学的各类文献。认真汇总分析过后,对国内外高中厌学问题的相关研究有基本的了解,并明确本课题的研究方向和研究思路。
    2、调查法:厌学是一种学习状态,但是形成厌学的原因和程度却不尽相同。通过调查法明确课题研究对象、研究目的,制定调查计划,以调查问卷形式搜集调查资料,使课题研究更加符合本校实际,最后撰写调查分析报告。调查问卷主要分为三个部分:
    (1)基本信息的采集,主要包括学生性别、年纪、对自己学习态度的评价。
    (2)厌学的基本情况。编制厌学调查问卷表,此表作为衡量学生厌学程度的评价标准。满足五条以上判定为厌学。测试的时间定为开学后的一个月左右,学生调整好假期状态并投入到学校学习生活。
    (3)影响厌学的要素。主要从学生自己的学业规划、教师的教学方法、家庭环境的熏陶几个方面进行衡量,分析这几点对学生厌学影响。
    3、个案分析法:抽取典型的高中厌学生的例子,有针对性对他们进行研究分析,整理总结相关的资料,并进行追踪记录,找到厌学的原因,探索解决的对策,以点及面,从而

  • 本课题包括三个研究阶段:
    第一阶段:准备阶段(2019年3月--2019年5月)
    组建课题组,确定课题成员具体分工,课题立项通过后,拟定研究方案,填报申请表,开展意见征求工作。(2)2019年4月收到课题立项通知书,组织课题组成员通过多种途径搜集并整合与课题研究相关的文献资料。由E老师对资料进行比较和分析,通过课题研讨会的形式集中学习课题研究的理论知识,提升课题组成员的理论水平,为课题研究奠定扎实的理论基础,,初步了解分析登外高一学生厌学现状,并进一步明确课题研究的内容和研究方向,对课题的可行性进行论证。为课题的后续研究提供有力支持。
    实施阶段(2019年6月--2019年11月)
    (1)认真组织课题成员学习,对高中生的厌学问题进行全面的了解和分析,掌握学生的厌学状态,针对性的探索方法和策略,提供充分的理论指导,、进一步研究完善课题方案。
    对登外高一厌学学生展开调查,确定课题研究班级和研究个体,编写关于课题所用的《登外高一学生厌学调查问卷》,对高一所有班级进行问卷调查,获得课题研究的第一手资料。(3)开展访谈调查,充实完善学生厌学资料。(4)咨询个案的整理与分析
    根据各班班主任或任课教师的反馈,挑选两个具有代表性的厌学学生

课题概况
课题负责人:
王改华
课题成员:
郭东锋
李亚男
吕星慧
严文娟