课题名称：小学语文略读课文教学模式研究

因受考试的影响，略读课不在考试之列，所以教师往往只重视精读课的教学，缺乏对略读课教学的研究。我们结合教学实际，进行“略读课教学研究”，意在转变教师教学的方式和学生学习的方式。在完成教学任务的同时，如何引导学生阅读，让学生能够自己把课文读懂，这才是最关键的。在课题组成员的共同努力下，我们通过摸索、实践、反复总结，初步构建了阅读课的教学模式。课堂上充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，把课堂真正还给了学生。尽管如此，还是存在不足，同学们并没有去真正的去进行拓展阅读，仅仅是老师留了这个作业，学生听听就过去了，没有进行实践。 针对出现的问题，我们制定了下一步的研究方向：1.如果课堂上有时间，就抽出五分钟来来展示扩展阅读的内容；2.可以让学生在第二天语文课，上课三分钟之前进行交流。希望通过这次研究可以对老师的略读课教学有所帮助。