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课题名称:“戏曲进校园”对初中生核心素养提升的研究

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5 成员
126 话题
185 回帖
立项
2019-05-20
开题
2019-08-28
2019-09-15前
中期
2019-12-20
2019-12-30前
结题申请
2020-05-13
2020-05-16前
结题
课题信息
  • 基本信息
  • 研究背景
  • 研究基础
  • 课题名称:“戏曲进校园”对初中生核心素养提升的研究

  • 关键词:戏曲进校园 初中生 核心素养

  • 课题级别: 一般课题

    立项编号:2019-ZJKYB-X10-175

  • 立项单位:新密市第二初级中学

    负责人:刘继红

  • 随着经济全球化、意识形态多元化的发展,流行文化日益在人们生活中占了主流的地位, 则中华民族传统戏曲艺术受到了极大的冲击,正一步步走向衰落。党的十八大习总书记提出“增强文化自信和价值观自信”,“要认真汲取中华优秀传统文化的思想文化和道德精髓”弘扬民族传统文化,传承民族经典艺术已刻不容缓。
    戏曲是我国传统的综合艺术,它是我们中华民族文化艺术精髓。生动的人物形象,富有深意的故事情节,高尚的人格品质,不仅能培养情感、激发民族精神,而且促进形成良好的道德品质。
    学校是文化传承发展教育集中的场所,承担着培养社会主义接班人和建设者的重要功能。戏曲进校园不仅可以普及戏曲文化,培养学生欣赏传统艺术的能力,还教孩子辨别真、善、美,树立正确的人生观、价值观,提高学生的综合素质教育水平;丰富学校课余文化生活,促进学校和谐稳定发展。
    近段本课题组成员对我市开展戏曲进校园十几所学校的教师、学生进行了抽样调查,了解目前戏曲进校园活动的开展情况,有些学校是面子工程应付检查、有些学校是应赛教育、有些学校干脆三天打鱼两天晒网,还没有达到大面积提升学生艺术审美、陶冶情操、创造能力等的效果。

  • 目前我市大部分学校已经开展“戏曲进校园”活动,已经开设戏曲特色课程,从而使戏曲艺术通过校园这个平台得以推进、弘扬、传承和发展。在素质教育不断推进的今天,戏曲进校园对初中生核心素养培养的实践研究较少,我校是郑州市“戏曲进校园”示范校,有必要对此进行深入研究,逐步形成系统的培养初中生核心素养的策略。 
    课题负责人刘继红,中小学高级教师,一直从事历史教学工作。参与河南省课题《富有学校特色与地域文化的校本课程开发与实施研究》;郑州市课题《提升学生课堂口语表达能力策略研究》、《实施课标解读构建高效课堂策略的实践研究》的研究,成果得到推广。成员冯春秋, 教科室主任,参与河南省课题《富有学校特色与地域文化的校本课程开发与实施研究》;郑州市重点课题《和谐课堂建设实践研究》的研究。

课题论证
  • 研究目标
  • 研究内容
  • 研究方法
  • 研究计划
  • 借助于我校开发的戏曲校本课程、戏曲社团、音乐课堂等,在实施过程中,探寻有效开展“戏曲进校园”培养提升初中生审美素养、陶冶道德情操、培育民族情感、奠定文化底蕴等人文素养综合素质的策略方法,进而促进中学生健康成长、全面发展,同时为中小学戏曲进校园的可持续发展提供具有参考价值的建议。

  • 1.有关“戏曲进校园”的理论、研究现状。
    2.“戏曲进校园”对我校初中生核心素养培养的现状调查研究。
    (1)我校“戏曲进校园”的校园文化建设;(2)我校“戏曲进校园”校本课程开发与实施状况;(3)我校“戏曲进校园”活动开展方式;(4)我校“戏曲进校园”对初中生核心素养培养的效果。
    3.“戏曲进校园”对初中生核心素养提升的策略研究
    (1)“戏曲进校园”校园文化建设有效措施;(2)“戏曲进校园”校本课程开发与实施的有效原则;(3)有效培养教师戏曲、艺术素养的方式;(4)“戏曲进校园”活动开展的有效形式。

  • 1.文献法 
    通过查阅各论文期刊检索网站,查阅、搜集大量有关“戏曲进校园”相关文献资料,进行系统的梳理、分析、归纳,了解青少年戏曲教育的理论及关于戏曲进校园的各方观点与实施情况。 
    2.访谈法 
    对教师、学生、家长、音乐教师和表演者等戏曲进校园活动密切相关的人进行面对面访谈或电话访谈,前期了解他们对戏曲进校园的认识及目前开展情况,客观详实地记录他们的建议与意见,从而归纳总结戏曲进校园在我校开展中取得的成果和出现的问题,由此给出相应的解决措施。中后期在进行戏曲进校园社团活动等实践时,了解实践的效果,对反馈得到的结果进行定性的分析、整理,得出有价值的方法及有效实施方案。 
    3.问卷调查法 
    依据研究目的与内容,对参与研究的教师、学生、家长进行调查问卷,对我校戏曲进校园的运行现状及创新实践情况进行调查分析,不断完善研究方案。
    4.案例分析法 
    结合实际活动案例,研究“戏曲进校园”在实施过程中的成效和问题,找出实现研究目标的方法途径。
    5.经验总结法 
    课题组在专家的指导下,在研究过程不断实践、反思,总结出有效开展戏曲进校园提升初中生审美素养、陶冶道德情操、培育民族情感、夯实文化底蕴奠定等人文素养综合素质的策略

  • 准备阶段(2019年3月-2019年4月)
    1.邀请市专家进行实地考察,对课题规划给予指导,发动全体师生研究搜集有关资料,征求各方意见,开展前期论证,初步形成“戏曲进校园”对初中生核心素养培养的研究理念系统和操作系统。
    2.课题立项申报。
    3.组织研究力量,确定课题组成员及其分工,建立课题研究网络,完善课题管理办法,制定研究计划,引导师生参与。
    实施阶段(2019年5月-2019年12月)
    1.召开开题论证会。 
    2.进行课题研究理论培训。
    3进一步调整和完善研究方案。
    4.各学科子课题深入开展研究活动。
    5.举办“戏曲进校园”对初中生核心素养培养的研究中期成果交流展示。
    6.确定成果形式,完成初步汇总。
    总结阶段(2020年1月—2020年3月)
    1.整理编辑“戏曲进校园”对初中生核心素养提升的研究成果、活动案例集以及各种影像资料等。
    2.完成课题研究结题报告。
    3.召开结题鉴定及成果推广会,接受专家评审。

课题概况
课题负责人:
刘继红
课题成员:
范阿玲
王书伟
李欣炀
冯春秋