课题名称：七年级《道德与法治》课榜样人物教育资源的有效利用策略研究

课题名称：七年级《道德与法治》课榜样人物教育资源的有效利用策略研究

关键词：七年级 道德与法治 榜样

课题级别： 一般课题

立项编号：2019-ZJKYB-S39-001

立项单位：郑州市第三十九中学

负责人：马真真

教材是教学中最重要的课程资源。自2016年起，义务教育阶段思想品德课程教材更名为道德与法治，更加注重青少年核心素养和社会主义核心价值观的培育，注重中华民族传统文化和国学常识的学习。课标明确指出，课程要以初中生思想品德教育为主要任务，而运用榜样人物开展榜样教育是实现道德与法治课程德育目标的重要途径，也是教师在讲课时常用的方法。但是实际的教学过程中发现，教师使用教材榜样资源时存在以下问题：
①对教材不熟悉。②对人物不会用。③德育效果不明显。
（二）研究的意义
1、理论意义：深度研究和解读教材，有利于完善教育理论与教学方法，有利于对教材的全面认识与整合。在实践中对于教材中榜样人物进行合理的选择、删减、补充和修改，对典型人物采用多用方法进行深入认识与学习，有利于更好的利用榜样人物开展道德与法治课的教学，能够不断丰富和更新教材内容，促使教师更新专业知识，有利于改变教师本身运用榜样人物的僵化思维，打破学生对榜样人物的神化观点，进而提高教师教育教学的实效性，促进初中学生综合素质的全面发展。
2、实践意义：提高教育的质量与效果，有利于学生核心素养与核心价值观的培养，促进知行统一。

1．已参加过的有关研究工作和已取得的研究工作成绩
目前，学校虽对教师开展教学研究非常支持，但是在该课题相关的研究方面比较欠缺，并未开展系统的有关研究工作。
2．已具备的实验条件，尚缺少的实验条件和拟解决的途径
已具备的实验条件：
（1）国内围绕初中道德与法治教材榜样人物展开的研究已经取得一定成果，可以为本课题提供理论借鉴与参考。
（2）学校三个年级近1500名学生和7位道德与法治教师为本课题开展问卷调查研究提供了大量数据和资料，保证研究结论的客观性、准确定、可行性。
（3）三年教学生涯取得一定经验，并与教研组成员开展相关教育讨论与研究，对课题研究工作有了初步的认识，为本课题积累了一些研究素材。
尚缺少的实验条件：
1、国内关于此项课题研究不够系统、成熟；
2、学生的流动性，导致研究的可持续性受限；
3、学校及教研组对该项内容重视程度不够，相关研究和经验不足；
4、针对研究所搜集、整理的材料有限。
拟解决的途径：
1、对学生从初一年级开始进行跟踪研究，发现问题解决问题。
2、寻求学校和教研组帮助，成立专项课题研究，齐心协力。
3、在平时教学中，注意对本课题相关内容的开展，及时整理资料。

1、深入研究新教材中的榜样人物，通过对其进行分类整理，发现教材编写中人物材料的变化，选取的原则，全面深入的认识教材。
2、在教师认识教材的基础上，运用问卷调查法，调查郑州39中道德与法治教材（人教版）中榜样人物资料在课堂教学中使用相关现状并加以分析，了解学生对榜样教育的认知与感受，发现教学中存在的问题，修正教学。
3、结合七八九三个年级各教师的教学实践，总结自新教材使用的三年来的经验教训，对教材榜样人物再开发在理论学习和实践研究中探索新课改下初中道德与法治课堂正确运用榜样人物教学资源的有效策略，帮助教师转变教学观念，提高利用教材开展教学的能力。
4、围绕认识榜样-了解榜样-走进榜样-学习榜样，开展榜样教育各项活动，将榜样教育从课本理论走进学生生活，内化到学生的道德品质之中，真正提高学生素质。

1、初中道德与法治教材（人教版）榜样教育的概念及其重要性
2、教材中榜样人物的分析与特点
3、初中道德与法治教材榜样人物资料在课堂教学中使用现状调查及问题分析
4、初中道德与法治榜样人物教学资源的教学有效策略

1、文献研究法
在搜集、阅读文献资料的基础上，对目前有关本研究主题相关的文献进行分类整理与分析，不断反思创新，确定自己研究的基本框架与内容，为本人的撰稿打下坚实理论基础。 
2、问卷调查法 
为了解目前初中道德与法治教材榜样人物的运用现状，探寻一线教师在榜样人物使用中存在的问题，并能针对问题进行分析，本人设计调查问卷发放到郑州市39中学初中学生和教师手中，对学校教师与学生在榜样教育教学中体现的态度和方式进行收集与整理，为论文研究提供现实数据依据。 
3、观察访谈法  
在三个年级的教育教学实践中，进入道德与法治课堂观察教师的教学活动和学生的学习活动，课后同授课教师和学生进行访谈与深入的交流，对教师的教学过程和行为中对教材榜样人物的运用情况进行搜集并做下详细的记录。 
4、案例分析法 
研究结合初中道德与法治中榜样教育在教学中的具体案例,详细分析其运用策略，为一线思想品德教师提供相关使用的授课建议。

（1）课题初步研究阶段
时间：2019年3月——2019年4月
主要任务：召集课题组老师，制定课题总体方案；申报课题，分配任务；课题开题，撰写开题报告。
（2）课题深入研究阶段
时间：2019年4月——2019年12月
主要任务：研讨教材，对教材榜样人物资源进行整理；设计问卷，对七年级师生进行问卷调查，收集整理原始资料，分析数据；根据调查结果呈现的问题进行修正，课题组每位老师上一节公开课，做好课堂观察记录、课后评价反思；10月份左右撰写中期报告；结合初中道德与法治中榜样教育在教学中的优秀案例,详细分析其运用策略，为一线道德与法治教师提供相关使用的授课建议；组织学生开展实践活动，理论内化为道德，提升德育实效。
（2）课题总结阶段
时间：2020年1月——2020年5月
主要任务：整理分析课题研究资料，撰写结题报告；整理案例资料，活动资料，撰写论文，形成成果。
预期结题时间：2020年5月