课题信息
- 基本信息
- 研究背景
- 研究基础
课题名称:在中学生美术社团活动中有效开展植物花画学习的实践研究
关键词:美术社团;植物花画;有效性;
课题级别: 一般课题
立项编号:2019-ZJKYB-S18-009
立项单位:郑州市第十八中学
负责人:罗玲玲
-
课题组的五位老师均来自一线教学,其中四位老师承担美术教学工作,一位老师承担生物教学工作。在实际教学中,四位老师发现各种各样的问题。 首先,对于刚入校的美术生,他们不仅从意识、绘画能力上都很弱,甚至高三毕业年级,美术生对于美术专业的重视程度也不是很高。其次,以往的美术教学多注重学生美术知识构成和造型能力的培养。而在观察力、创造性和学生想象力培养上有些薄弱,之所以选“植物花画教学”,是许多古代大师专注于观察大自然,对生活中鲜活丰富的植物样本产生浓厚的兴趣!比如西方绘画和中国画就绘制了很多植物样本,通过对植物样本的多样性来启发学生的创造力和观察力。本课题就是研究学生观察这些不同形态的植物花草形态,触发学生对这些样本的情感和创造力。从而达到学生热爱自然,从大自然汲取艺术创造的养分。 宏观背景:一是在美术特色高中,对于兴趣、创造力和艺术高考的基础很重要,多数学生在兴趣、创造力方面缺失很多;二是学生在形式美感、点线面色等问题较多;三是缺少有效的绘画多种形式训练。
-
我们是美术特色高中,通过学生的美术社团的活动,使学生的美术爱好得到更好的发展,进一步了解和掌握美术的基本知识、基本技能,培养学生的观察能力和创新思维能力,提高学生的审美观。“植物花画教学”是美术绘画能力和创造力的集中体现,因此,高中美术特色社团引入“植物花画教学”越来越重要。
课题论证
- 研究目标
- 研究内容
- 研究方法
- 研究计划
-
1.激发学生对美术的热情,让学生喜欢美术,爱上美术。 2.训练学生思维创造力,思路更加清晰,审美和绘画水平得以提高。 3.形成有效的植物花画学习的教学体系。
-
1.通过采集植物样本,运用贴画的形式让学生创作作品,来激发学生的兴趣。 2.中学生对于美术的兴趣、创造性思维、形式美感能力的现状。 3.欣赏西方绘画大师作品,大师素描色彩手稿,来体会大自然的植物用画笔的形式绘制出来,来提高学生的审美。 4.拟订一个主题,让学生随意发挥自己的想像,来发散学生的创造性思维。 5.传统绘画与植物花画的对比,来形成植物花画方法、手段分辨能力的研究。 6.实践并建立适合高中美术生的“滴胶植物花画”的评价体系。 7.探究“植物花画”在教学中的价值,在此基础上初步形成我校美术教学特色。 8.实行分小组比赛的形式,评比一二三等奖,让学生更加热爱植物花绘画,从而自信心得到提高,满足成功感和成就感。
-
1.案例研究法。通过一堂课中,其中一类学生的思维导向、绘画语言、表现能力进行分析,并形成课件和文字性材料,用以下节课更好的引导学生的绘画形式美感,从而形成具有个人主观色彩的作品。 2.文献资料法。通过画作、大师手稿、杂志、网络等各种渠道,了解植物花画的研究现状,吸收借鉴先进理念,洞悉研究的最新情况。 3.行动研究法。结合教师教学实际,重实践研究,在课上及课后认真思考与落实。 4.经验总结法。在实践过程中,将结合多年来的美术教学工作经验,积极反思,并结合新高考改革下的美术教育实情,总结出一套美术特色高中应开展的社团活动内容。
-
第一阶段:准备阶段(2019.2--2019.3) 1.确定课题的内容框架,具体的实施计划和方案。 2.博览大师佳作,上网查阅材料,汲取其中的精华。 3.有针对性的准备课题资料。 4.社团成员平均分为两部分,一部分采用常规绘画形式,另一部分以植物花为素材进行创作,最终两种形式的作品进行对比。 5.撰写开题报告。 第二阶段:实施阶段(2019.4--2019.12) 4月,进行社团成员美术兴趣、创造性思维的调查与分析,制定课题研究的计划、撰写开题报告。 5-6月,植物花画在教学中的体现,三个模块,让学生学习。 7-9月,植物花压花制作技巧,让学生进一步认识植物,从而提高创作作品的兴趣。 10-12月,重点培养学生的对于每次社团作品自评、互评的能力,从而提升学生的审美,对于我校美术专业生眼界提升与分辨能力的培养。 第三阶段:结项阶段(2020.1--2020.2) 1.我们找到了一种新形式、接近大师绘画语言、接近大自然、极富原生态的观察能力以及创造力的方法和形式。 2.我们的实践证明了把基础年级高一、高二年级作为实践对象,对今后的高三年级美术统考有很大的益处;并且真正将美术作为我校的特色课程。
课题概况
课题负责人:
罗玲玲
罗玲玲
课题成员:
刘倩楠 庞军荣 赵玉亭 李雪
刘倩楠 庞军荣 赵玉亭 李雪