课题名称：solo理论下，小学数学学业质量评价工具研发的研究

一、研究成效 从理念的角度来讲，基于SOLO理论的学业评价工具的编制，让我们认识到其多样化的价值导向： （一）以真实的情境为桥梁，发展学生的数学核心素养。 （二）挖掘试题的育人功能，促进核心素养的落地。 从实践的角度来讲，通过本次研究与实践，我们收获了以下成果： （一）形成小学高年级数学试题库。 （二）形成了若干份试卷。 （三）提升了课题组成员小学数学学业评价工具开发能力。 二、存在问题 （一）涉及拓展抽象层次类的不适用于标准化的学业评价。 （二）受限于低年级学生数学学习的内容及年龄特点，基于SOLO分类理论编制的试题以“单一结构层次”为主。 （三）受题型的限制，难以预测学生的思维过程和方法。 （四）如何将它转化为便于教师操作的评价工具。