(一)基于数学核心素养的评价要求
目前,随着数学核心素养(会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界)的提出,小学阶段的数学学业评价工具中也逐渐凸显出以下几个特点:关注真实情境下的现实问题,感悟数学在生活中的价值;关注学生对所学知识的综合运用,激发学生探究与发现的乐趣;关注学生的思维过程,重视理解;关注学生的差异,体现解题策略的多样性、开放性等等。
(二)科学编制小学数学学业评价工具的需要
学业评价工具的编制需要一定的分析工具。目前,我区在进行学业评价工具的编制中最常用的是双向细目表。从操作的角度来看,双向细目表为教师能够科学、规范地编制学业评价工具提供了较多的便利,能够全面考察相关学科知识、能够清晰地显示出“考什么”问题。但,双向细目表也存在着一些不足之处,如双向细目表更侧重于测试的内容,对试题背后所蕴藏的价值问题、评分细则较为忽视;双向细目表更侧重于结果,不能较好地帮助教师分析学生思维所处的层次,导致不能给学生更精准的指导和帮助。