课题名称：关于高中化学教学中的生命教育探究

课题名称：关于高中化学教学中的生命教育探究

关键词：化学教学 饮食安全 环境污染 实验安全 生命教育

课题级别： 一般课题

立项编号：2019-ZJKYB-X14-106

立项单位：中牟县第四高级中学

负责人：胡军

研究背景：
随着社会的发展，食品安全问题，室内装修问题，生态环境恶化问题等对人们的生活质量和生命健康产生了严重威胁。生命教育迫在眉睫：
1.社会呼吁“生命教育”。“人民生命高于天”这是中央领导对安全教育的指示。据统计，每年因为安全事故、食物中毒等原因给学校和家庭带来了无法弥补的伤害。安全教育直接关系到学生的生命安全，应在整个教学任务的开展过程中彰显其重要作用！而化学作为一门与日常生活结合极为密切的学科，蕴含着许多关系人们生活质量乃至生命安全的元素，因此，将化学教育与生命教育有机结合是我们义不容辞的责任！
2.生活呼唤“生命教育”。随着人们生活水平的提高，对生活质量的要求日益提上日程。装修要“食品级”的；饮食材料要绿色的，有机的，味道要天然的；出门要低碳，为优化空气质量添砖加瓦等等，这一切的实现都需要理清化学中与生命相关的元素。
3.道德课堂急需“生命教育”。单用枯燥的理论已很难吸引学生的注意力，激发他们的积极性。但教材中潜在的那些生命元素恰是枯燥理论的具体应用，既能感受知识的力量又能夯实基础，无形中会激发出学生的求知欲。

1.参加成员均为一线教师且教龄都在十年以上，熟悉教材，对教材有较强的驾驭能力；
2.有杨喜莲、刘东志、王利红等资深教师指导；
3.有学校实验室做保障；
4.学生发展迫切需要安全教育.

研究目标：
1.树立生命教育教学理念。二十一世纪是一个知识经济时代，社会的发展将推动人们生活观念的改变，在素质教育贯彻落实的今天，新时代教师必须更新教育理念，在化学课堂中渗透生命教育，势在必行！
2.挖掘化学课程中丰富的生命教育资源，并以易于接受的方式巧妙的呈现出来。我们要充分认识化学学科在生命教育中的优势，在充分备课的基础上，潜心钻研，挖掘教材中的生命教育元素，如跟饮食有关的安全问题，环境污染及处理问题，室内装修安全问题，化学实验操作及药品使用安全问题等等，将这些关系人们生活质量的问题渗透到化学课堂教学中去。
3.提高学生的安全意识，构建富有生命力的道德课堂。长期以来，教与学的过程就是考试考什么，老师教什么，学生学什么，于是就出现了死读书，读死书的说法，知识无用论等消极说法。将生活融入课堂，将课本知识生活化，提高课堂的趣味性，才能充分调动学生的积极性，才能提高课堂效率。富有生命力的课堂才是师生共同生活、共同成长的精神乐园！

研究内容：
深入整套高中化学教材，将其中与生命元素有关的内容挖掘出来，并在不影响课程进度的情况下，给学生清晰的呈现出来，提高学生的安全意识。从以下几个方面入手：
1.化学实验中的药品使用和实验操作安全  
2.跟饮食有关的安全问题
3.跟室内装修有关的安全问题
4.环境污染及防护知识

研究方法：
1.展示法：挖掘并呈现化学教材中与生命元素有关的知识点。
2.借助现代化设备媒体等手段：借助重大事件，热点问题，化学实验，多媒体课件，生活实例等手段呈现常见物质存在的安全问题。
3.引导法：引导学生追根寻源，查找安全隐患的元凶，以从源头上杜绝安全事故的发生。
4.交流研讨法：教师之间相互交流，寻找最佳最全面体现物质性质的案例及融入方法。
5.反思整合：通过交流研讨，结合多媒体技术，以生动形象，言简意赅的方式呈现！
6.习题训练：通过对应练习强化记忆，使学生将安全意识牢记心间，珍惜生命，提高生活质量。

4．研究详细计划。
（1）2019.5—2019.7  深入教材，挖掘教材中潜在的生命教育资源。具体分工如下：
       ①化学实验中的药品使用和实验操作安全----王申酉 
       ②跟饮食有关的安全问题----辛丽红  
      ③跟室内装修有关的安全问题----刘顺秀
       ④环境污染及防护知识----陈小飞
（2）2019.8--2019.10每位负责老师搜集自己负责模块的相关安全实例，分析其引起安全问题的原因，找出与所学理论知识的结合点，强化生命教育的同时不偏离主题。 
（3）2019.5—2019.6设计课堂教学的具体过程，找出与所学理论知识的结合点，高效的将生命教育融入到化学课堂中，激活知识点，激发学生的求知欲。
（4）2019．10—2019.12小组成员之间相互交流研讨，相互借鉴，优化设计方案，从而使在不影响教学进度的情况下，轻松自然的将生命教育惯穿其中。
（5）2020．1—2020.3设计方案成型.
（6）2020.3--2020．4查缺补漏，项目结题。