课题名称:思维导图在初中物理复习课中的应用
关键词:思维导图 初中物理 复习课
课题级别: 一般课题
立项编号:2019-ZJKYB-S19-003
立项单位:郑州市第十九中学
负责人:冯娜
《初中物理课程标准》明确指出:提高学生的科学素养,让学生在义务教育物理课程中,经历科学探究过程,保持探究科学的兴趣与热情,在认识自然的过程中获得成就感,能独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新。而要完成上述要求的目标,培养学生养成良好的思维习惯,则是其首要条件;初中物理课知识量大,涉及面相对较广;而初中学生的思维层次还停留在以记忆为主的形象思维层面上;。
初中复习课中面临着时间紧迫、内容繁多、习题层出不穷等问题,普通教师的“满堂灌” “背诵式”的传统教学模式,教学质量难以保证。初中物理课堂比较重视逻辑和思维发展,教师在教学过程中借用思维导图这一工具,探索出一套基于思维导图的物理复习课教学设计,以便能够完美地解决该问题。
(1)结合物理学科特点,形成基于思维导图的复习课的教学策略。 (2)阅读思维导图与教育教学的教育理论,促进物理组教师专业化发展。 (3)大范围推广学生绘制思维导图,起到事半功倍的效果,提高教育教学质量。
(1)思维导图在初中物理复习课的教学策略,优化中招复习课的教学设计。 (2)思维导图促进学生思维发展、提高复习效率的理论依据。 (3)指导学生绘制思维导图,给学生提供利用思维导图进行有效复习的学习方法。
文献研究法:通过搜集、筛选思维导图该工具在促进学生思维发展方面的理论依据,搜索知网上思维导图在教育教学上的应用,整合教学策略与思维导图工具,找到思维导图与教学上的最佳切入点。访谈法:通过访谈法了解教师在复习课中运用思维导图遇到的问题及困惑。经验总结法:结合资深的一线教师的经验,整理教学设计方案、教学反思、课堂点滴感悟、教案案例等过程性资源,加以总结运用。
第一阶段:2019年2月——课题准备阶段 第二阶段:2019年3月至2019年7月份——课题实施阶段 第三阶段:2019年9月至2020年1月份——课题总结阶段