课题名称：高中数学课堂竞争机制创设方式研究——自媒体的应用

课题名称：高中数学课堂竞争机制创设方式研究——自媒体的应用

关键词：高中数学课堂竞争机制创设方式研究——自媒体的应用

课题级别： 一般课题

立项编号：2019-ZJKYB-X14-033

立项单位：中牟县第一高级中学

负责人：王伟亮

问题分析：
一方面，随着高中数学知识抽象性和系统性的增加，数学知识的自学难度也逐渐增加，从而导致学生降低了对数学学习的积极性；另一方面，传统的课堂教学模式限制了学生自主学习能力的发挥，对于有疑问的学生无法在课堂上逐一解答，这在一定程度上影响了学生学习新的知识与技能，从而使部分学生短时间内沦为后进生。最后，为了顺应科学技术的发展，教育行业应引进新的教学技术。
原因分析：
“对学习产生饥渴的状态是学习的最佳状态”是众所周知的道理。但很多教师绞尽脑汁也很难想出如何让学生进入这种状态，总是会抱怨班级人数众多、难管理，学生不爱学习等等。 美国心理学家桑代克认为：“在刺激与反应之间形成可改变的联结，给以满意的后果联结就增强，给以不满意的后果，联结就减弱。”教育家认为：思维是动作的内化。学生思维的发展，是在活动中、操作中实现的。因此，在老师的引导下，按教学目的开展必要活动，是发展学生思维能力的有力手段之一。而数学课堂教学引进竞争机制，正是发展学生思维能力的重要的“活动”。教师运用多向反馈的教学方法，开张符合学生心理特征的数学学习活动，通过学生的积极参与，举一反三，可以强化学生所学。例如，鲶鱼效应：鲶鱼

自媒体是科技迅速发展的产物，是由普通大众主导的信息传播活动。在自媒体遍地开花的时代，世界各地教育部门也紧跟社会的进步引进了很多先进的教学设备与新颖的教学模式。例如，案例教学法。案例教学法起源于1920年代，由美国哈佛商学院所倡导，是一种以案例为基础的教学法，教师根据教学内容选择合适的案例作为教材，组织学生对案例进行分析讨论，透过此种方式，有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论，使得学生在讨论过程中积极主动进行思考。目前一部分财经类院校、医学院校应用案例教学进行专业人才的培养，显著改善了学生的专业知识应用能力，取得了良好的教学效果。
在高中教学过程中也应合理利用自媒体，将自媒体应用于教学，渗透于课堂。例如，英语课堂自媒体的应用。课堂注意力的局限性导致了课堂的低效，为提高课堂效率教师将自媒体与竞争机制相结合，一方面激发了学生学习的积极性，另一方面提高了课堂效率。虽然在现在教育教学工作中也逐渐体现着竞争机制的重要性和普遍性，但是原有的竞争机制方式单一，形式老旧，无法持续的激发学生学习学习兴趣。在自媒体迅速发展的时代，对于自媒体进入课堂已是教育教学工作发展的必然趋势。把自媒体与竞争机制相结合应用到教

一、通过课题研究，对现有的课堂竞争机制进行对比分析，总结归纳出课堂竞争机制的不足之处，提出提升课堂竞争机制有效性的方法和策略。
二、通过课题研究，让教师进一步了解自媒体，从而实现自媒体与实际教学的紧密结合，最终实现高效课堂。
三、通过课题研究，实现自媒体与竞争机制的有效结合，并将其应用到实际的教育教学工作中去。

一、研究竞争机制在课堂中的作用
竞争机制不仅要成为控制纪律约束学生行为的一种方式，也应该成为服务于课堂的工具，使其成为高效课堂的一种有效手段。竞争机制的设立方法多种多样，从一定程度上保持了学生在数学课堂上的积极性和学习数学的兴趣。
二、研究自媒体在数学教学中的应用
     基于自媒体平台的数学微课堂是数学辅助教与学的互联网+优质节点，具备优良的学习体验和友好的交互方式，是移动辅助教与学的重要平台。
三、探索自媒体与竞争机制相结合的教学环节
    设计“类游戏”的学习模式，招募“数学微课堂”纪录片的参与之星和学习之星，提高学生在课堂上的活跃度。一方面迎合学生的心理特点和认知规律，另一方面也可以提高大数据分析模型智能化，两者优势互补提高数学教育教学水平。

文献研究法——通过查阅书刊、上网等方式获取与本课题有关的大量研究资料，丰富课题组成员的理论素养，为课题研究提供有力的理论支撑。
案例分析法——结合日常教育教学工作的案例，对比分析竞争机制在课堂教学中的有缺点。在自媒体发展的大背景下，结合竞争机制探索高效课堂模式。
调查分析法——调查现在高中课堂自媒体竞争机制应用的现状，分析存在的问题，不断总结形成经验。
经验总结法——总结经验，升华理论，汇编课题研究成果资料，撰写研究报告。

第一阶段：准备阶段
组建课题组，选题论证，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。
一、查阅文献资料、学习相关理论、确定研究对象和研究意义；
二、筹备、组织，收集资料制定研究方案；
三、组成课题组，并组织有关人员进行课题方案论证，对课题组成员工作分工。
第二阶段：实施阶段
修订计划，统计分析，收集积累资料。进行案例分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。
一、制定实践计划，按照计划实施开展研究和实验。采取实验和行动法，要求大家把实验研究工作与日常教学工作统一起来。加强过程调控，重视小结交流。
二、按课题研究方案组织研究，定期召开课题研讨会。
三、撰写论文，每学期根据研究专题撰写课题论文，不断充实研究内容。
第三阶段：总结阶段
进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。
一、收集整理课题研究的数据资料，并进行分析、总结，并在全校加以推广，从而不断地提高责任感教育的实效性。
二、撰写课题研究报告，编撰经验论文。
三、课题总结，全面总结课题研究成果，完成课题总结报告，并进行成果推广。