课题名称：培养大班幼儿阅读与写作能力的方法和策略

一、研究成果的主要内容： 第一阶段：静心涂鸦，自我表达 第二阶段：渐进式的自我表达，让儿童在阅读中感受情感，在写作中发现乐趣 。 第三阶段，简单回顾式的总结，探索不同的语境并不断促进幼儿的语系思维的发展。 二、突出亮点与价值： 捕捉孩子写作的动机，激发孩子写作的潜能，激励孩子多元化的表达。 三、研究不足： 1.研究内容不够系统。 2.理论基础薄弱，科研水平有待提高。 3.对幼小衔接和幼儿全面发展的研究不够深入。 4.如何衡量幼儿“写作”能力的发展还需进一步探索。 四、课题下一步的研究方向： 1.如何在小班和中班开展有效的活动，将是我们下一步进行的探索和研究。 2.针对不同类型的“写作”，制定系统性、规范性的实施方案和评价量表，从孩子的兴趣点出发，探索更加趣味、生动的写作方法。 3.研发主题课程：阅读-写作，为老师们的教学提供帮助，也为幼小衔接搭建桥梁。