课题名称：小学毕业班数学家庭作业设计有效性的研究

课题名称：小学毕业班数学家庭作业设计有效性的研究

关键词：小学 毕业班 家庭作业 设计 有效

课题级别： 一般课题

立项编号：2019-ZJKYB-X11-052

立项单位：荥阳市第三小学

负责人：张利君

家庭作业是学习数学的一个重要环节，但是，大部分数学老师为了提高学生成绩，布置大量的书面作业，以多占时间来达到复习巩固的目的，使学生失去了快乐学习数学的兴趣，甚至产生“厌学”情绪，有的学生因为作业过多而出现了不交作业或抄袭作业的情况。
《数学课程标准》指出：“数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展；要符合学生的认知规律；要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索；要呈现层次性和多样性。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索，与合作交流是学习数学的重要方式。”
因此，数学老师在布置作业的时候，要关注数学家庭作业设计的有效性，要以学生为本，设计形式多样的有效的数学家庭作业。这就对我们的数学教师提出了更高的要求，作业的设计不仅要有利于调动学生的积极性，更要着眼于全体学生的可持续发展。本课题以家庭作业设计的多样性为突破口，改善家庭作业布置现状中的不足，提高家庭作业设计的有效性。

注重以生为本，充分结合我校小学毕业班学生的特点，采用教师分层设计和学生自主设计相结合，凸显家庭作业设计的多样性以调动学生积极性，使学生学会独立思考，主动探索，获得学习数学的经验。

1．通过研究，让学生对数学产生浓厚的兴趣，把完成数学家庭作业变成愉快的活动，养成良好的学习习惯，提高学生用数学知识解决实际问题的能力。
2.通过研究，使教师转变教育观念，促进教师整合作业资源，提高家庭作业设计的有效性，从而促进教师的专业成长。

1．教师根据学习内容，结合学生个性特点，设计有针对性的家庭作业内容，学会设计从数学教材中精选作业、根据教学内容改编作业、根据教学内容拓展作业，注重分层布置家庭作业。
2.教师丰富数学家庭作业的形式，增强家庭作业的趣味性、生活化、实践性、创新性。
3.针对小学高年级学生特点，结合生活实际，激发学生自主设计家庭作业的兴趣和积极性，学会用数学知识解决生活实际问题。

1．文献资料法：通过各种途经查阅、收集和整理相关资料，关注小学毕业班学生数学家庭作业现状和最新动态。
2．调查研究法：通过访谈、问卷调查、比较分析等方法，针对小学毕业班学生家庭作业现状，进行归因分析。
3．案例分析法：收集数学家庭作业中有关案例，集体研讨交流。
4．经验总结法：把研究过程中积累的经验加以分析、归纳、总结，并在实践中进一步检验，总结出小学毕业班数学家庭作业设计的有效策略。

第一阶段：准备阶段
1．2019年4月，召开课题开题会，确定课题组成员，明确具体的人员分工，进行课题申报。
2．2019年5月，制定课题计划、方案及制度。
3．2019年6月，通过问卷、座谈、调研等多种形式对学生、家长、教师进行调查，进行问卷调查、数据分析并写出调查报告。
第二阶段：实施阶段
1．2019年7月—2019年8月，研究人员根据教材的内容和班级学生实际进行符合新课程理念的作业设计研究。
2．2019年9月—2019年10月，定期组织课题研究会议，总结交流，及时上报阶段总结。
3．2019年11月—2019年12月，分析试用效果，进一步完善作业形式。
4．2020年1月—2020年3月，收集学生作业，进行阶段成果展示。
第三阶段：总结阶段（2020年4月）
1．收集典型材料，对学生进行检测，整理数据，撰写研究报告。
2．对各种材料进行总结、整理。