课题名称：农村寄宿制初中新型师生关系构建研究

课题名称：农村寄宿制初中新型师生关系构建研究

关键词：寄宿制 农村中学 新型 师生关系

课题级别： 一般课题

立项编号：2019-ZJKYB-X15-090

立项单位：巩义市回郭镇第六初级中学

负责人：宋建军

  2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》最早提倡兴办寄宿制学校，2004年公布的《2003年—2007年教育振兴行动计划》强调“以实施‘农村寄宿制学校建设工程’为突破口，加强西部农村初中、小学建设”。长期以来我国农村义务教育资源布局分散、教职员工水平参差，教学质量难以提升是不争现实。教育部门推行“寄宿制工程”的初衷，正是为了“优化农村教育资源配置，促进城乡教育均衡发展”，对扩大“两基”攻坚县义务教育规模，保证广大农村地区学龄儿童及少年能够正常入学，并完成义务教育，是非常必要的。随着农村大规模的“撤点并校”，国内农村寄宿制学校已成农村学校主体。在巩义市的农村初中中，也普遍采用了寄宿制的方式办学。
从分散办学到集中办学，固然改善了学校的硬件设施，在一定程度上提高了农村学校的教学质量，但也实实在在的带来了管理上的诸多问题。
寄宿制条件下的中学生长期处于缺乏家庭情感呵护及文化生活的封闭校园环境中，在情感、心理和安全等方面容易出现各种各样的问题，尤其是在相对封闭的农村学校环境中，老师和学生之间由于超长时间的接触，导致师生在教育教学的互动关系上产生了疏远、分歧、冷漠、甚至对抗和冲突等不和谐关系。这种不良

由课题组成员赵利霞，孙瑞霞参与的河南省教育科学规划课题《农村寄宿制初中和谐师生关系构建研究》已经结项，为本次课题研究打下了良好的基础。
孙瑞霞于2017年在《试题研究》杂志上发表相关论文《寄宿制初中和谐师生关系构建的策略分析》。

通过研究在农村初中寄宿制条件下师生关系的现状、特点、变化和发展，通过对师生关系问卷调查等研究，反思目前在农村寄宿制条件下初中，尤其是我校师生关系现状及产生师生关系不和谐因素的原因，从学校、教师、家长和学生等方面入手，提出在农村寄宿制条件下改善初中师生关系的建议，寻找与学生心理沟通的有效途径，为构建农村寄宿制初中新型的师生关系找到合适的方法和途径。

1、农村寄宿制初中师生关系的现状研究。
2、分析影响农村寄宿制初中师生关系的因素。
3、农村初中寄宿制对师生行为习惯要求的研究。
4、在农村初中寄宿制条件下新型的师生关系构建策略的研究。

（1）行动研究法。运用行动研究法转变教师角色提高教师素质，滚动式推进研究过程。 
（2）文献资料法。充分查阅资料，借助各种相关的理论和经验，指导课题研究。
（3）个案研究法。通过对师生各方面发展的研究和跟踪调查，从个别提升到一般，以个别指导一般。 
（4）经验总结法。重视资料的积累，按照研究内容写出阶段性研究报告和经验总结。
（5）调查研究法。通过问卷调查等方式，全面了解师生教育现状，广泛征集、听取教育研究专家对新型和谐师生关系的意见和建议。

本课题从2019年4月开始，到2020年4月结题，分为三个阶段。
第一阶段：准备阶段（2019年4月—2019年6月）：
（1）筹建课题组，制定课题研究方案，收集相关资料，进行分析和学习。
（2）组织召开构建新型师生关系专题讨论会，了解我校师生关系的现状；问卷调查师生之间存在的问题；研讨和撰写课题研究实施方案；为方案的修订完善提供意见和建议。
（3）修订方案。课题小组成员召开研讨专项会议，根据调查情况及领导和教师的意见和建议，对课题研究方案进行修订，制定出下一步的研究措施，使之更趋完善。
第二阶段：实施阶段（2019年7月—2019年12月）：
（1）按照课题实施计划，深入班级调查研究，了解师生关系的基本现状。围绕主要问题进行研究分析，找到问题产生的根源。
（2）在调查研究过程中，建立不同年级段的个案研究档案，深入全校，进行具体的研究。认真搞好课题研究资料收集和汇总工作，边修改边实践。
（3）组织中期课题研究阶段汇报，并把成果以论文形式或典型案例形式呈现。
第三阶段：结题阶段（2020年1月—2020年4月）：
（1） 将前一阶段调查研究的资料进行分析、总结，形成具有推广价值的新理念和实践模式。
（2） 将课题组成员撰写的案例汇总