课题名称：在生命科学领域的学习中对学生进行生命教育的价值策略研究

课题名称：在生命科学领域的学习中对学生进行生命教育的价值策略研究

关键词：小学科学；生命教育

课题级别： 一般课题

立项编号：2019-ZJKYB-X01-087

立项单位：金水区纬五路第二小学

负责人：徐晶晶

学校教育的根本目标是培养全面发展的人，“尊重生命、敬畏生命、热爱生命、实现生命价值”的生命教育既是学校培养全面发展人的重要内容，又是学校培养全面发展人的重要方法。如何开展生命教育，学校教育中的科学教育是理想化的途径之一。生命教育的核心目标在于，学生能够通过对生命的正确认知和有效管理，使自己成为一个独一无二的个体，让每一个人都成为“我自己”，最终实现个体的生命价值，幸福自己，温暖别人。但随着科技的发展与进步，学生接收到的信息逐渐多元化，其中难免有些对生命教育实施不利的内容，利用科学课堂对小学生进行生命教育，消除不利影响，已成为科学教师的教育共识。故此，基于课程标准的要求，以及学生表现出的生命知识的碎片化状态，本课题通过对生命科学领域内教学案例的分析和反思，帮助学生形成科学正确的生命价值观。

生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。在小学科学阶段应通过生命科学领域内容的学习，帮助学生理解生命的意义与价值。在小学科学阶段中生命科学领域内进行生命科学的渗透性教育必不可少，在课堂教学中能够通过知识性、系统性的学习使得学生在潜移默化中得到对生命的教育，使学生形成热爱生命、尊重生命的科学的价值体系，从而达到形成科学的正确的世界观、人生观、价值观。

1.明确生命科学领域内对学生进行生命教育的意义与价值；
 2.探索在生命科学领域内的实际课堂教学中进行生命教育的方法和策略；
 3.促进学生对生命价值与意义的理解，提高学生的科学核心素养。

1.生命教育的必要性对学生的养成教育价值观的影响研究；
 2.生命科学领域内容渗透生命教育的方法和策略研究，主要侧重于教学案例的撰写与分析，兼顾课堂中生命知识的引入，通过研究探索出有效的课堂教学策略，提高学生对生命的情感认知；
 3.在生命科学领域内渗透生命教育对促进学生全面发展的作用分析，通过学生实际课堂表现分析学生对生命的认知与理解，提高其科学核心素养；
 4.在通过生命科学领域内生命教育的渗透性学习，使学生形成尊重生命、热爱生命的生命价值意识研究，帮助学生实现个体的生命价值，成为社会有用之才。

（1）文献研究法：搜集、整理与生命教育课题有关的教育教学理论，如美国学者杰•唐纳•化特士于1968年提出的生命教育理论等，为课题研究提供切实可行的理论依据。
（2）问卷调查法：了解我校、周边部分学校学生对生命的认知情况，例如生活中遇到挫折的反应策略、个体对社会价值最大化的实现方式以及对生命价值的认识。
（3）经验总结法：对收集的资料和研究的结果，主要运用经验总结法，探求学生对生命的发展和认知的过程。

（1）准备阶段： 2019年3月——5月
  搜集查阅相关资料，对课题研究进行可行性分析，并制定和修改完善研究方案。
（2）实施阶段： 2019年6月——2020年5月
  边实践、边研究，在教学过程中收集汇总第一手资料。
（3）总结阶段： 2020年6月——7月 
整理、分析课题研究材料，进行研究反思，展开结题讨论与总结。
并邀请有关专家对研究成果进行评估指导。最后撰写结题报告，修改结题报告，定稿。