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课题名称:以“亲子活动”为抓手对家长进行家庭教育的研究

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5 成员
56 话题
51 回帖
立项
2019-05-20
开题
2019-09-12
2019-09-15前
中期
2019-12-06
2019-12-30前
结题申请
2020-04-30前
结题
课题信息
  • 基本信息
  • 研究背景
  • 研究基础
  • 课题名称:以“亲子活动”为抓手对家长进行家庭教育的研究

  • 关键词:亲子活动 家庭教育 家园合作

  • 课题级别: 一般课题

    立项编号:2019-ZJKYB-X14-001

  • 立项单位:中牟县百花路幼儿园

    负责人:田美荣

  • 随着人们对教育认识的深入,越来越多的人开始认识到,家庭教育在孩子健康成长中发挥着无可替代的作用。经过专家研究认为,在孩子成长过程中,对他们产生深远影响当推家庭、学校、同伴、媒体。而家庭的影响是超越于学校、同伴、媒体之上居于首要地位的因素。因而,提高家长整体素质,大力发掘家长资源在幼教活动中的价值功能,是现代幼教工作面临的重要问题。
    前苏联教育家霍姆林斯基提出,即将成为家长的公民必须参与“家长教育学”的课程学习,在学完规定的内容后,才可以生孩子。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中,将 “学校教育、家庭教育、社会教育“作为推动现代教育发展的三大利器,并赋予教师同家长密切配合,形成优势互补、合理推进现代教育的重任。教育部长陈宝生也认为在日新月异的现代教育大格局下,家长必须要接受教育,并与孩子一起成长。
        但纵观目前教学现状,无论是在对学生文化知识的传授还是道德意识及习惯的培养中,重学校教育轻家庭教育,家长与子女互动缺失的现象较为普遍。因此,依托亲子互动,吸纳家长参与幼儿园教育工作,提高家长整体素质就显得至关重要。

  • 家园共育构建多元化教学途径,推动幼儿的全面发展,因而引起教育工作者的普遍关注,相关研究不断问世,提升家长素质的活动不断涌现。其中,德国教育家福禄倍尔认为,一个国家的命运其实是由父母决定的,原因在于,父母在孩子成长过程中所起的作用是他人所无法替代的。在美国,早在上世纪60年代,为提高家长素质,国家开展了旨在提高家长素质的《开端教育计划》,计划的核心内容是要求幼儿园必须帮助幼儿父母提高教育水平,并要求家长全程参与幼儿园教育。在日本,会定期举办家长教育讲座,并为家长提供家庭教育的技术咨询。
         我国于2001年,颁布了《幼儿园教育指导纲要》,《纲要》中明确提出了家庭教育在幼教工作者的重要作用,并大力倡导家园共育的教育理念,《家庭教育学》《幼儿家庭教育实例集》中探讨了家庭教育的意义,家长在幼儿教育中存在的认识误区、思想的陈旧等,让家长积极的参与到幼儿园的各项活动,构建亲子活动,提升家长家庭教育的能力的研究。结合教学实际,“以亲子活动为抓手对家长进行家庭教育的研究”。

课题论证
  • 研究目标
  • 研究内容
  • 研究方法
  • 研究计划
  • (1)研究构建“以亲子活动为抓手对家长进行家庭教育的研究”的实施路径及策略,
    (2)转变家长教育观念,树立家长自觉学习的意识,提高家长整体素质。
    (3)形成家园共育良性教育机制,拓展幼儿园教育渠道,统一联动教育模式。
    (4)打造优质家庭教育前沿阵地,助力幼儿身心发展。

  • (1)研究幼儿家长年龄、学历、从事职业、及每天教育孩子时间。
    (2)研究家长在家庭教育过程中面临的困惑,明确应开展的家庭教育内容。
    (3)研究家长对幼儿园亲子活动的关注点,制定科学详实的活动方案。

  • (1)调查法:为了确立适合幼儿园不同能力及认知层次家长接受教育的需求,在家长中进行问卷调查、访问调查,了解以上情况,并对调查结果进行分析和整理,确立家长教育的模式及方法,制定实施记录表、教师、家长反馈表等。
    (2)文献资料研究法:通过查阅资料,了解当前家庭教育现状,以及开展不同类型亲子活动对幼儿身心健康的影响,查找必要的数据,以此作为研究的基本依据。 
    (3)案例研究法:了解家长在实施亲子活动、家庭教育中的疑惑与能力发展状况。
    (4)行动研究法:依据本课题的研究思想、框架和内容,以亲子活动核心, 确立分不同侧重点的多维度子课题开发的方法。

  • 一、准备阶段(2019年 3月)
    1、开展动员宣传,营造浓厚的课题研究舆论氛围。
    2、成立课题研究小组。
    课题研究小组成员:
    组长:田美荣
    组员:田雅、陈倩茹、常会珍、校璐瑜
    3、制定《以亲子活动为抓手对家长进行家庭教育研究的实施方案》               
    二、实施阶段(2019 年 3月—— 12月)
    1、发放调查问卷,对幼儿家长的基本情况及在实施家庭教育中遇到的疑难进行调研分析(2019年3月)
    2、亲子活动内容及实施路径的确立(2019年4月)
    启动教师、家长集体商讨,依据五大领域明确要求,筛选出可进行亲子活动内容。
    3、亲子活动的创设(2019年3月——12月)
    (1)成立家长委员会
    (2)举办家长课堂、设定家长开放周
    (3)开展每月亲子主题活动
      4、确定“教师+家长”结对辅导教育模式(2020年1月——3月)
    (1)依据调查问卷分析结论确定每名家长需要提升的关键点。
    (2)科学结对,以强补弱,以教师的特长弥补家长家庭教育的不足。
    (3)家长集中培训:
    主题研讨会:优秀教师及家长介绍教学经验。
    网络培训:向家长推荐家庭教育的相关网络视频,组织家长观摩讨论。
    阅读培训:指导家长阅读教育教学经典文献,提升理论素养。
    三、反馈阶段( 2020年