课题名称：小学一年级城乡手拉手综合实践活动有效性的研究

课题名称：小学一年级城乡手拉手综合实践活动有效性的研究

关键词：手拉手艺术综合实践活动

课题级别： 一般课题

立项编号：2019-ZJKYB-X14-120

立项单位：中牟县官渡路小学

负责人：王艳荣

1、我校是中牟县城内的一所小学，直属于县教育局领导。建校20多年来，我校始终把教学作为学校各项工作的核心，把教学质量作为学校发展的生命线，把育人作为学校实施素质教育的落脚点。同时，因为家长素质较高，家庭经济条件较好，家长就把学生的课余时间投入到了各种艺术活动中，让学生在学校、社会双重影响下，收获着成长的快乐体验和能力的提升。通过丰富多彩的校内外活动，培养和锻炼了孩子的各种能力，这些都为孩子们的发展打下了良好的基础。
2、土山店希望小学南区地处河南省郑州市中牟县姚家镇土山店村，现有1-4年级四个班，76名学生，7名教师，其中含正式教师4名，镇聘教师3名，学生均来自土山店村。因该校教师人数配备有限，仅能满足基本文化课语数英的开设，无法满足学生全面发展的要求。加之村民对孩子培养意识不强，导致家庭对孩子的发展关注不够，学生仅能在文化课上获取基本的知识，而其它特长发展几乎为零。由于土山店村经济发展一般，校外培训机构也不愿意到村里辅助发展教育，因此孩子们获取课外知识的途径更是匮乏，只能在学校接受仅有的文化课教育，没有任何艺术课程。

综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。

研究目标
1、通过开展《手拉手——艺术联盟》综合实践活动，让我校学生了解我县农村小学生艺术学习的现状，教育学生懂得珍惜现有优越的学习环境，树立起关心他人、服务他人的理念，形成友爱待人的情感，乐于助人的品格。
2、通过体验教育活动，帮助两校学生获得综合实践活动的积极体验和相关经验积累，扎实推动我校与土山店希望小学一年级学生综合实践能力的发展。

1、两校学生开展《手拉手——艺术联盟》实践活动内容的研究。
2、两校学生开展《手拉手——艺术联盟》实践活动方法的研究。
3、两校学生开展《手拉手——艺术联盟》实践活动评价方法的研究。

本课题以行动研究为主要方法，配合采用“文献法”、“问卷调查法”、“个案研究法”、“经验总结法”等实验方法。
文献法：组织学习综合实践活动的相关理论，提高一年级数学教师的理论素养，以正确的理论指导综合实践活动的开展，组织学习有关的文献资料，总结自己的研究成果，深入了解综合实践活动的内涵，了解结对对象、活动重点、活动方法等，促进综合实践活动的正常开展，提高活动开展的实效性。
问卷调查法：以问卷调查、样本对比等形式，提取最为原始的一手资料，为活动的开展与研究提供素材。
个案研究法:针对土山店小学学生不同的个体差异、不同的兴趣爱好进行帮扶实践、总结和分析，注重追踪土山店希望小学孩子的活动体验，注重及时留存活动真实记录资料。
经验总结法：通过座谈、实地调查、访问、查找原始资料等，将综合实践活动内容、过程及可行性等加以归纳，分析，进行综述，撰写论文，使之上升到教育高度。
行动研究法：通过开展手拉手教学等系列活动，实施我校一年级学生与土山店希望小学《手拉手——艺术联盟》综合实践活动。

（一）第一阶段：准备阶段 （2019年3月—2019年7月）
1．成立综合实践活动课题研究和活动领导小组。
2．撰写综合实践活动方案。
3．研究讨论活动方案。
4．问卷调查和情况分析。
（二）第二阶段：实施阶段（2019年7月—2020年2月）
1．组织两校一年级师生开展活动。
2．开展定期例会、经验交流等。
3．修改完善活动方案。
4．进行阶段性的总结与展示。
（三）第三阶段：总结推广阶段（2020年2月—2020年5月）
1．搜集整理资料，撰写论文、综合实践活动结题报告。
2．整理形成论文、心得集、师生体验日记集、系列活动方案集、师生活动影集。