课题信息
- 基本信息
- 研究背景
- 研究基础
课题名称:传统文化教育提升幼儿责任感的实践研究
关键词:传统文化 责任感
课题级别: 一般课题
立项编号:2019-ZJKYB-X10-123
立项单位:新密市市直第二幼儿园
负责人:王惠霞
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传统文化是中国几千年文化的精髓,丰富多样的传统文化会让幼儿的责任教育形式多样、内容丰富,有助于幼儿初步形成幼儿的社会责任感。《3指南》中指出:“努力完成家长、教师、同伴交给的任务,是建立在强烈的责任心基础之上的,也是其责任心的具体体现。”因此,从小培养幼儿的责任感是其走向未来、走向成功的重要前提。 随着社会的发展,许多家庭生活条件逐渐优越,家长在生活上和学习上对孩子的过度溺爱和包办代替,造成幼儿的责任意识淡漠;其次,家长对孩子的教育普遍存在着重视知识轻视品德的倾向,孩子缺乏责任心;另外,师幼、同伴之间的言谈举止、交往、游戏都会影响幼儿责任心的发展。 我园一直以来非常重视传统文化的教育,但是怎样利用国学经典诵读、戏曲、剪纸、水墨、编织等传统文化形式,去培养幼儿传统美德、规范幼儿的行为;怎样把对传统文化研究的理论层面转化成实践,怎样把传统文化的精髓融入到幼儿一日生活和学习中,培养幼儿的责任意识和责任行为是我们研究的重中之重。
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1.领导重视,制度保障 幼儿园保教处重视对本课题的研究,通过课题研究,公开课展示,座谈会等形式宣传本课题研究的目的意义。 2.提供强有力的资源保障。 幼儿园为本课题研究提供了录像服务,并尽可能满足本课题的研究需要,对本课题做老师就相关内容的咨询给予及时而准确的回答,他们所做的这些为我们能完成本科题的研究提供了保证。 3.课题参加者的研究水平和时间保证 本课题组成员有教研组长、骨干教师,多次参加课题研究和研讨活动 ,撰写的论文均获省市级奖项,并在专业杂志上发表过多篇研究论文,有较强的课题研究能力。
课题论证
- 研究目标
- 研究内容
- 研究方法
- 研究计划
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1、通过传统文化学习,启发幼儿领悟传统文化的精神内涵,传承优秀传统文化。 2、把传统文化融入进幼儿一日生活和学习中,规范幼儿的行为,培养幼儿的责任感。 3、通过传统文化的教育,增强教师职业道德及文化修养,提升自我专业水平。 4、通过传统文化的宣传与学习,使家园共育成为一种双向互动的活动。
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1、调查分析家园共育中传统文化的教育现状。 通过问卷调查、访谈的形式,对我园目前的传统文化教育进行调查,了解家庭对传统文化教育的理解和重视程度、教师在组织传统文化教育中存在的问题和困惑。 2、探索传统文化教育对幼儿责任感培养的新形式、新方法、新过程。 (1)研究创设传统文化教育环境对幼儿责任意识的培养 (2)探索在传统文化教育中培养幼儿责任意识的内容。 (3)探索在传统文化教育中培养幼儿责任意识的新形式。 (4)探索在传统文化教育中培养幼儿责任意识的新方法。 (5)探索在传统文化教育中培养幼儿责任意识的新过程。 3、探索传统文化教育在家园共育中培养幼儿责任感的有效途径。 (1)在传统节日活动中,利用传统文化教育培养幼儿的责任感。 (2)在家长开放日活动中,利用传统文化教育规范幼儿行为,培养幼儿的责任意识。 (3)在亲子活动中,利用传统文化教育规范幼儿行为,培养幼儿的责任意识。 (4)利用“好家风”进校园活动,增强幼儿家庭责任感。
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1、文献资料法。课题组成员通过各种途径搜集有关“优秀传统文化”方面的文献资料及教育界的最新动态,进行分析研究。学习先辈的研究成果。为本研究提供理论支持,同时为研究提供思路和突破点。 2、问卷调查法:通过问卷调查、访谈、数据资料统计等,分析了解家庭对传统文化教育的理解和重视程度、教师在组织传统文化教育中存在的问题和困惑。 3、行动研究法:在实践研究中,让传统文化教育在幼儿一日生活和学习中,通过环境创设、课堂教学、游戏活动、传统节日、主题活动、亲子活动等形式的开展,对幼儿责任感的培养进行适时诊断、评价、反思,进一步进行调节、矫正和完善。 4、个案研究法:将教育实践中一些单一的、典型的的个案进行研究,加以分析归纳,得到具体的认识,并加以总结。 5、经验总结法:对本课题研究过程中的所有材料进行分析与挖掘,将研究过程中所见所闻所思进行梳理,锁定成文字材料,使之上升到一定的高度,并进行经验交流与推广,完成该课题的研究。
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(一)课题准备阶段(2019年2月—2019年3月) 查阅传统文化及幼儿社会责任感的相关文献,组织课题组成员学习有关理论,认真研读相关文献资料,制定出可行性的研究思路和方案,对课题组成员进行明确分工。确定调查对象,设计问卷调查,并展开发放回收,汇总整理信息。 (二)课题实施阶段(2019年4月——2019年12月) 1、前期(2019年4月——2019年5月) (1)课题组成员做好前期各项调查情况,确定访谈对象,进行对比分析,结合分析结果,进行开题报告。 (2)关注最新研究成果,列出相关研究具体内容 2、中期(2019年6月——2019年10月) (1)定期召开课题研究专题会,反馈行动进展。 (2)及时收集相关资料,科学统计分析,研讨相关问题,做出有效调整;选编传统文化中有关教育篇目,通过让幼儿诵读、教师讲解、情景表演幼儿创作、经典文化演绎,让幼儿感受中国传统文化的精神精髓。 (3)通过开展活动,组织课题组成员进行阶段性座谈交流会,相互沟通借鉴,提交阶段性成果,组织召开课题中期报告会,完成课题中期报告。 3、后期(2019年11月—2019年12月) 对实践研究资料认真分析,在撰写阶段性小结的基础上进行分析、总结,并为具有一定水平的阶段性成
课题概况
课题负责人:
王惠霞
王惠霞
课题成员:
马晓丽 陈月晴 李春红 杨新峰
马晓丽 陈月晴 李春红 杨新峰