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课题名称:传统文化教育提升幼儿责任感的实践研究

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5 成员
75 话题
229 回帖
立项
2019-05-20
开题
2019-07-22
2019-09-15前
中期
2019-12-30前
结题申请
2020-04-30前
结题
课题信息
  • 基本信息
  • 研究背景
  • 研究基础
  • 课题名称:传统文化教育提升幼儿责任感的实践研究

  • 关键词:传统文化 责任感

  • 课题级别: 一般课题

    立项编号:2019-ZJKYB-X10-123

  • 立项单位:新密市市直第二幼儿园

    负责人:王惠霞

  • 传统文化是中国几千年文化的精髓,丰富多样的传统文化会让幼儿的责任教育形式多样、内容丰富,有助于幼儿初步形成幼儿的社会责任感。《3指南》中指出:“努力完成家长、教师、同伴交给的任务,是建立在强烈的责任心基础之上的,也是其责任心的具体体现。”因此,从小培养幼儿的责任感是其走向未来、走向成功的重要前提。
    随着社会的发展,许多家庭生活条件逐渐优越,家长在生活上和学习上对孩子的过度溺爱和包办代替,造成幼儿的责任意识淡漠;其次,家长对孩子的教育普遍存在着重视知识轻视品德的倾向,孩子缺乏责任心;另外,师幼、同伴之间的言谈举止、交往、游戏都会影响幼儿责任心的发展。
    我园一直以来非常重视传统文化的教育,但是怎样利用国学经典诵读、戏曲、剪纸、水墨、编织等传统文化形式,去培养幼儿传统美德、规范幼儿的行为;怎样把对传统文化研究的理论层面转化成实践,怎样把传统文化的精髓融入到幼儿一日生活和学习中,培养幼儿的责任意识和责任行为是我们研究的重中之重。

  • 1.领导重视,制度保障
    幼儿园保教处重视对本课题的研究,通过课题研究,公开课展示,座谈会等形式宣传本课题研究的目的意义。
    2.提供强有力的资源保障。
    幼儿园为本课题研究提供了录像服务,并尽可能满足本课题的研究需要,对本课题做老师就相关内容的咨询给予及时而准确的回答,他们所做的这些为我们能完成本科题的研究提供了保证。
    3.课题参加者的研究水平和时间保证
    本课题组成员有教研组长、骨干教师,多次参加课题研究和研讨活动 ,撰写的论文均获省市级奖项,并在专业杂志上发表过多篇研究论文,有较强的课题研究能力。

课题论证
  • 研究目标
  • 研究内容
  • 研究方法
  • 研究计划
  • 1、通过传统文化学习,启发幼儿领悟传统文化的精神内涵,传承优秀传统文化。
    2、把传统文化融入进幼儿一日生活和学习中,规范幼儿的行为,培养幼儿的责任感。
    3、通过传统文化的教育,增强教师职业道德及文化修养,提升自我专业水平。
    4、通过传统文化的宣传与学习,使家园共育成为一种双向互动的活动。

  • 1、调查分析家园共育中传统文化的教育现状。
    通过问卷调查、访谈的形式,对我园目前的传统文化教育进行调查,了解家庭对传统文化教育的理解和重视程度、教师在组织传统文化教育中存在的问题和困惑。
    2、探索传统文化教育对幼儿责任感培养的新形式、新方法、新过程。
    (1)研究创设传统文化教育环境对幼儿责任意识的培养 
    (2)探索在传统文化教育中培养幼儿责任意识的内容。
    (3)探索在传统文化教育中培养幼儿责任意识的新形式。
    (4)探索在传统文化教育中培养幼儿责任意识的新方法。
    (5)探索在传统文化教育中培养幼儿责任意识的新过程。
    3、探索传统文化教育在家园共育中培养幼儿责任感的有效途径。
    (1)在传统节日活动中,利用传统文化教育培养幼儿的责任感。
    (2)在家长开放日活动中,利用传统文化教育规范幼儿行为,培养幼儿的责任意识。
    (3)在亲子活动中,利用传统文化教育规范幼儿行为,培养幼儿的责任意识。
    (4)利用“好家风”进校园活动,增强幼儿家庭责任感。

  • 1、文献资料法。课题组成员通过各种途径搜集有关“优秀传统文化”方面的文献资料及教育界的最新动态,进行分析研究。学习先辈的研究成果。为本研究提供理论支持,同时为研究提供思路和突破点。 
    2、问卷调查法:通过问卷调查、访谈、数据资料统计等,分析了解家庭对传统文化教育的理解和重视程度、教师在组织传统文化教育中存在的问题和困惑。 
    3、行动研究法:在实践研究中,让传统文化教育在幼儿一日生活和学习中,通过环境创设、课堂教学、游戏活动、传统节日、主题活动、亲子活动等形式的开展,对幼儿责任感的培养进行适时诊断、评价、反思,进一步进行调节、矫正和完善。 
    4、个案研究法:将教育实践中一些单一的、典型的的个案进行研究,加以分析归纳,得到具体的认识,并加以总结。
    5、经验总结法:对本课题研究过程中的所有材料进行分析与挖掘,将研究过程中所见所闻所思进行梳理,锁定成文字材料,使之上升到一定的高度,并进行经验交流与推广,完成该课题的研究。

  • (一)课题准备阶段(2019年2月—2019年3月)
    查阅传统文化及幼儿社会责任感的相关文献,组织课题组成员学习有关理论,认真研读相关文献资料,制定出可行性的研究思路和方案,对课题组成员进行明确分工。确定调查对象,设计问卷调查,并展开发放回收,汇总整理信息。 
    (二)课题实施阶段(2019年4月——2019年12月)
    1、前期(2019年4月——2019年5月)
    (1)课题组成员做好前期各项调查情况,确定访谈对象,进行对比分析,结合分析结果,进行开题报告。
    (2)关注最新研究成果,列出相关研究具体内容
    2、中期(2019年6月——2019年10月)
    (1)定期召开课题研究专题会,反馈行动进展。      
    (2)及时收集相关资料,科学统计分析,研讨相关问题,做出有效调整;选编传统文化中有关教育篇目,通过让幼儿诵读、教师讲解、情景表演幼儿创作、经典文化演绎,让幼儿感受中国传统文化的精神精髓。
    (3)通过开展活动,组织课题组成员进行阶段性座谈交流会,相互沟通借鉴,提交阶段性成果,组织召开课题中期报告会,完成课题中期报告。
    3、后期(2019年11月—2019年12月)
    对实践研究资料认真分析,在撰写阶段性小结的基础上进行分析、总结,并为具有一定水平的阶段性成

课题概况
课题负责人:
王惠霞
课题成员:
马晓丽
陈月晴
李春红
杨新峰