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课题名称:基于行动导向的中职网络实训课程教学设计研究

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5 成员
33 话题
76 回帖
立项
2019-05-20
开题
2019-12-16
2019-09-15前
中期
2019-12-13
2019-12-30前
结题申请
2020-05-15
2020-05-16前
结题
课题信息
  • 基本信息
  • 研究背景
  • 研究基础
  • 课题名称:基于行动导向的中职网络实训课程教学设计研究

  • 关键词:行动导向,中职学校,网络实训课程,教学设计

  • 课题级别: 一般课题

    立项编号:2019-ZJKYB-S81-003

  • 立项单位:郑州市经济贸易学校

    负责人:赵必成

  • 1 研究背景
    1.1创新教育促使职业教育转型和升级
    随着当前我国经济的快速发展和产业结构的调整,社会对劳动者的技能素质和综合职业能力素养也提出了更高的要求。实现创造强国战略目标的问题核心在于掌握现代先进技术人才的培养,历史发展经验的告诉我们职业教育才是推动创新发展变革的主要力量,改革人才培养模式,培养学生创新意识、获取新知识的能力和解决实际问题的关键能力是职业教育改革的重要任务。目前教育观念受学科教育的影响,人才培养的质量和结构还不能适应当前我国由制造大国向创造强国对人才的需求,国务院关于加快发展现代职业教育的决定中把提高人才培养质量提到了一个新的高度,把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。多年以来职业教育以服务社会主义现代化建设为宗旨,担负着国家现代制造业一线急需的技能型人才的重任。李克强总理在给清华学生毕滢的回信中强调“双创的核心尤其在于激发青年的创造力”。国家发展急需具有创新意识的中高级技术创新型人才,这是当前学科教育无法完成的一大历史使命,一线教育工作把教育教学与国家建设要求高度统一起来,不但是我们的责任更是我们从事教学研究的重要源泉和动力。行动导向教学理念下

  • 2.本课题相关的研究现状综述
    近年来,中国的崛起和壮大推动了社会各行各业的蓬勃发展,然而共需方面的矛盾也日益凸显,例如当今社会现存的人才数量及质量均不能与快速发展的社会经济相匹配,大量相关专业人才匮乏。快速保质保量培养出足够的满足社会需求的人才以适应社会发展是当前教育部门亟需解决的现实问题。近年来,教学过程中应用行动导向教学法的探讨极为广泛,这一模式可以有效地改善传统教学模式的不足并迅速培育出一大批实用性人才。行动导向教学法具有涵盖范围广的特点,提高的是学生的综合能力,且实用性极强。
    2.1 国内研究现状
    行为导向教学作为一种实用有效的教学法,在我国传统学科教学和职业教学中日益被广泛运用,由于职业教学更偏重于教学与实践的结合,导致该教学法在职业教学中应用更为广泛。
    (1)在传统教学中的应用现状
    王丽琴将行动导向法引入与英语教学结合进行探讨,发现其可以提高学生情感的投入和对语言的运用能力,提高学习效率。学习角色的改变有助于活跃学生的思维能力,从而提高学生的综合能力。佟晓晶通过对行动导向教学模式在语文教学实践中的应用,发现其可以更好的展示语文学科的人文主义魅力和现实意义,也利于培养灵活处理问题的问题

课题论证
  • 研究目标
  • 研究内容
  • 研究方法
  • 研究计划
  • 3.研究目标和主要内容
    3.1研究问题
    中职教学受传统教学模式的影响,忽视学生在教学过程中的积极作用,过分强调教师的作用和地位,导致无法发挥学生的能动性,也无法更好地培养学生的专业技能和关键能力。针对这一问题笔者结合自己的实际工作开展广泛调查,发现为扭转这一现象急需解决的问题集中体现在以下三个方面:
    其一,中职学生入学成绩低、学习习惯差等特点导致学生对学习的态度不够端正,在学习过程中的具体体现为学习兴趣缺乏、教学过程参与度不高,影响着课堂教学效果和学生质量的培养。
    其二,受传统课堂教学内容和教学模式的影响,中职课堂教学培养的学生能力不高。传统教学模式下培养的学生能力与实际工作岗位的需求脱节,无法胜任企业对相应岗位能力的业务需求。
    其三,由于教师以成绩为主的单一评价方式不能全面的评价学生的发展,导致学生自我效能感不高。中职学生在长期得不到认可和肯定的学习过程中很迷茫,导致他们不能肯定自己,也无法全面认知自己,这样的情况不利于中职生的心理健康和人格健全。
    3.2研究的目的
    本研究基于建构主义学习理论、多元智能理论和情境学习理论,探讨如何充分利用行动导向教学理念的优势去解决中职《网络实训》中学生学习

  • 3.3 研究内容 
    教学设计是每位教师每天都要认真执行的一项教学任务,是对所教课程的整体把握的总体构想和规划蓝图,它能够让教师明晰自己所教课程的意义、目标、内容和日程安排。优秀的教师应该有严谨地对待教学设计的态度,掌握一般教学设计原则和方法,掌握过硬的教学应用的实际操作功底。本文围绕《基于行动导向的中职网络实训课程教学设计研究》这一课题进行研究,主要涉及的研究内容包括以下两个方面:其一,基于行动导向理念对中职《网络实训》课程进行教学模式设计,主要从学习需求分析、策略设计和教学评价等三方面进行设计。其二,基于行动研究法在具体的《网络实训》课程教学中应用该教学模式,按照前期设计各环节要素,验证该模式的可行性,并对研究过程进行记录、调查和访谈,最后对结果进行分析归纳,找出教学模式中的问题,并解决问题,再对教学模式进行修改和完善,力争构建一条行之有效的行动导向课程教学模式的实践路径。

  • 4.主要研究方法
    4.1 文献研究法
    采用文献研究法主要是为本次研究提供理论基础和研究前提。主要的操作为充分利用网络资源查阅与行动导向理论、中职教育、教学模式设计相关的图书、核心期刊、硕博士论文及杂志等文献资料,在进行认真阅读及比较的基础上,利用万方、中国知网等权威电子文件资源平台对与职业院校相关的行动导向理论、建构主义学习理论、多元智能理论、教学设计等相关的资料进行大量查阅,并且进行仔细阅读、分类梳理,最后结合教学工作实际整理分析相关的理论知识、研究背景与现状。
    4.2 案例分析法
    本论文选取《网络实训》课程为案例进行教学设计及应用研究,重点探究在中职实训类课程教学过程中如何把行动导向教学理念渗透到教学各环节。
    4.3 行动研究法
    在教学设计的实施过程中主要运用行动研究法,通过笔者自身的教学实践把行动导向理念下学做统一的中职网络实训教学设计应用到教学实践中去,及时发现应用到教学实践实际中的教学设计的问题,归纳优缺点并及时修改和完善教学设计的相关环节,再运用到教学实践环节中,通过不断修改、完善基于行动导向理念下的网络实训教学模式,协同本专业教师完善本校计算机网络技术专业人才培养目标、调整课程教学内容

  • 研究详细计划:
    1、准备阶段(2019.3---2019.4)
    (1)组建课题组,制定课题研究方案,完成课题方案开题论证。
    (2)收集关于行为导向教学法的最新研究成果,组织课题组教师学习现代教育教学理论和现代教育技术,为课题的正常开展提供理论基础。
    2、研究阶段(2019.5---2020.2)
    (1)2019.5---2019.7:确定课题,归纳整理资料,完成开题。
    (2)2019.8---2020.3:通过调研、分析、访谈收集、整理相关数据,撰写论文框架。
    (3) 2019年10-11月,补充数据,完成论文初稿。
    (4) 2019年12月-2020年2月,修改论文,完成论文定稿,准备课题结项材料。
     3、总结阶段(2020.3---2020.4)
    (1)整理资料,形成研究成果。
    (2)撰写研究报告。
    (3)完善实践成果。

课题概况
课题负责人:
赵必成
课题成员:
段红凯
张克强
张亚斌
孙明