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课题名称:倡导学生悦读经典,营造书香校园的实践研究

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5 成员
58 话题
203 回帖
立项
2019-05-20
开题
2019-08-26
2019-09-15前
中期
2019-12-09
2019-12-30前
结题申请
2020-04-30前
结题
课题信息
  • 基本信息
  • 研究背景
  • 研究基础
  • 课题名称:倡导学生悦读经典,营造书香校园的实践研究

  • 关键词:悦读 营造书香校园

  • 课题级别: 一般课题

    立项编号:2019-ZJKYB-X10-107

  • 立项单位:新密市曲梁镇中心校

    负责人:秦璐

  • 随着新课程改革的纵深发展,其核心理念“以人为本,关注人的发展”越来越深入人心。学校要为了孩子的终身发展负责,培养走向世界的现代人。建设书香校园,引导学生大量阅读,丰富他们的知识,目的是让学生能够立足曲梁,放眼世界,具有现代意识和世界视野。所以我们开展这一课题研究,是引领我们的学生“在读书的同时认识自己,教他从书籍里受到教育,并且生活在书籍的世界里(苏霍姆林斯基)”,致力于学生的可持续性学习;也是我们的教师走进书海,增强文学底蕴,构建书香型教研,实现教师专业发展;更是通过书香校园的建设,让学校成为不断产生教育知识和教育智慧的场所,全面营造知书达礼,好学求进的校园书香氛围。

  • 《语文课程标准》规定:小学生的课外阅读总量要达到145万字。但在实际教学实践中,因为缺乏具体的、可操作的课程标准(如读物的选择,实施的方法、时间、评价考查的方法等),因此很难将课标中关于阅读的要求真正落到实处。怎样在新的课改环境下,充分开发和利用各种阅读课程资源,实现课内外阅读教育的衔接和整合,构建符合汉语言文字特点的儿童阅读教育课程具有重要的理论和实践意义。此外,新课程背景下教师要使自己的专业不断得到发展与成长,最有效的方法也是阅读。我们应通过在学校开展师生共读、家庭开展亲子共读以及开展读书会面向大众的阅读引领,让学校、家庭、社会三方合力,真正促进“书香校园”的营造,也能促进学习型社会的建立。

课题论证
  • 研究目标
  • 研究内容
  • 研究方法
  • 研究计划
  • 1.通过本课题研究带领教师积极自主的广泛阅读,开拓教师视野,全面提升教师综合素养及专业能力,最终达成构建“书香校园”,形成学校特色的目标。
    2.通过课题研究改变学生现状,培养书香学生。通过一系列专题阅读,让阅读成为学生的一种习惯和需要,使读书成为学生的一种生活方式,为学生终身和谐的全面发展奠定良好的基础。
    3.通过读书活动,提高教师素质,深入开展课堂教学,提高课堂效率,充分利用好课堂,最大限度地发挥教育效益,把课堂还给学生,尊重学生的主体地位,着眼于学生的全面发展。
    4.通过“书香班级”“书香家庭”的建立,丰富学校办学内涵,着力营造浓郁的文化氛围,用文化给学校立魂,促使“书香校园”的建立。

  • 1、探究有关理论,明确目标,进一步探索营造书香校园的方法和价值意义。
    2、创设环境营造书香校园。通过文学、艺术、体美的熏陶,进一步加强校园的人文建设,通过经典的阅读,营造书香校园,让校园的每一块墙壁都会说话。整个校园就是学生学习的大课堂。要让学生视线所到的地方,都带有教育性。
    3、开展多样活动营造书香校园。通过举行年级读书汇报会、经典诗文诵读、亲子共读等活动,开展校本研究,营造充满书香的校园。

  • 1.调查研究法。通过问卷调查、实地调查、走访、座谈等方式,了解学生的阅读时间、阅读兴趣、阅读个性,收集教师、家长、学生对于课外阅读的建议。2.文献研究法。查阅关于经典阅读研究的资料,启迪课题组成员的思想,开阔研究思路。3.行动研究法。关注教师的阅读指导行为,发挥教研作用,进行经典阅读指导课课程的研究和读书活动的研究,在实践中不断探究、反思、提升。4.经验总结法。在研究过程中,查阅有关阅读的资料,进行综合分析,实现理论与实践的创新。认真做好各类资料的搜集、整理和实施情况的记录,不断总结反思,形成教学案例、教学论文。

  • 首先营造读书氛围,搭建读书平台:(1)加强“书香”环境的建设,张贴宣传标语、名人名言等营造浓郁的读书氛围。建立班级书柜、学校图书室、家庭书柜,保证有书可读;(2)阅读制度的落实,包括阅读时间、地点的保障。其次,活动引领,推进行动。每学期举行年级读书汇报会、经典诗文诵读、亲子共读等活动,评选“阅读之星”“书香班级”“书香家庭”等,使学生得到成就感,激发课外阅读积极性。同时,课题组成员,每月必须上交“悦读叙事”,汇报各学校班级诵读、师生共读开展情况。

课题概况
课题负责人:
秦璐
课题成员:
马伟丽
宫爱梅