课题名称：任务群视域下小学中段语文革命文化主题教学策略研究

课题名称：任务群视域下小学中段语文革命文化主题教学策略研究

关键词：学习任务群；小学中段语文；革命文化；主题教学策略

课题级别： 一般课题

立项编号：2024-ZJKYB-X03-062

立项单位：郑州市二七区长江东路第二小学

负责人：张薷心

2021年教育部印发《革命传统进中小学课程教材指南》中指出语文是落实革命文化教育的重要课程，对革命文化传承和弘扬具有重要作用。《义务教育语文课程标准（2022年版）》中强调了革命文化题材作品在促进小学生树立文化自信，渗透爱国主义教育，增强语文核心素养等方面的重要意义。统编版小学中年级语文教材中革命文化主题作品篇目共有14篇，在语文课程学习中占有一定地位。
   新课标在“文学阅读与创意表达”等学习任务群的各学段内容要求里，指明了革命文化主题学习的具体要求，明确了其教学方向。小学中段学生此时仍以具体形象思维为主，革命文化作品内容对其有时空距离，所以相关教学设计与实施应结合情境来展开。学习任务群以创设真实情境实施教学，有利于小学中段学生对革命文化主题作品中历史背景、人物精神和情感深入了解，促进其语文核心素养的提升。
   在任务群视域下开展小学中段语文革命文化主题教学过程中，课题组发现了以下问题：
  （一）教学内容局限，课内外教学资源整合不足
  （二）教学方式单一，对学习任务群开展关注较少
  （三）教学评价片面，评价方式和主体有待完善

1.理论基础
   本课题组在制定课题方案时，对本校及周边学校革命文件教学现状进行了一系列的调研工作，并参阅了国内外有关“学习任务群”和“小学语文革命文化主题教学”的文献。大量阅读文献后并进行深入研究，基于学习任务群的理念，立足于一线教师的教学实践，针对目前小学中段语文革命文化主题教学的现状及存在问题，提出有效的教学策略，为相关教学提供一定的参考。
2.组织基础
   学校领导高度重视教科研工作，成立课题研究小组并安排教科室具体负责，制定了相应的规章制度，并邀请市、区教研室专家进行指导，课题组成员每两周一次定期开展研讨活动，科研氛围浓厚。
3.资源基础
   学校为本课题各项研究、教学活动，提供必要硬件、软件的支持。上级部门在经费上给予专项支持，课题所需经费按照课题需要，均在校长统一安排下用到实处。
4.人员基础
   课题主持人研究生学历，具有11年的一线教学经验，先后参与完成过省、市级课题，均结项并获成果奖，在学习任务群研究方面积累了必须的经验资料；组内成员有长年从事教育教学研究的业务领导和一线教师，教学实践经验丰富，具有较强的科研能力，有信心和决心完成此课题的研究。

1.通过对任务群视域下小学中段语文革命文化教学内容的整合研究，结合任务群要求优化课内外资源，合理拓展教学内容，提高革命文化主题教学内容的丰富性。
2.通过对任务群视域下小学中段语文革命文化教学方式的创新研究，灵活设计结构化学习任务，有效搭建学习支架，实现革命文化主题教学方式的多样性。
3.通过对任务群视域下小学中段语文革命文化评价体系的完善研究，规范评价方式和标准，丰富评价主体，保障革命文化主题教学评价的有效性。

1.任务群视域下小学中段语文革命文化主题教学内容整合的策略研究
   以发展型学习任务群为主要形式，丰富革命文化教育资源，拓展小学中段语文课程内容的深度和广度，将文本与时代资源、学科资源、地方红色资源相融合，构建小学语文中段革命文化主题教学内容体系。
 2.任务群视域下小学中段语文革命文化主题教学方式创新的策略研究
    聚焦“文学阅读与创意表达”等发展型任务群的指导原则，结合革命文化主题，创设真实情境，设计任务驱动的语文实践活动，探索适合小学中段学生认知水平和心理特点的革命文化主题教学方式。
3.任务群视域下小学中段语文革命文化主题评价体系完善的策略研究
   深化语文核心素养和小学中段语文学习任务群对革命文化主题教学的相关要求，明确评价标准，探索多元化的评价方式和评价主体，形成任务群视域下小学中段革命文化主题教学的评价体系。

（一）调查研究法。
     课题组成员对小学中年级的部分语文教师和学生进行问卷调查，重点访谈3、4年级一线语文教师。了解当前教师进行革命文化主题作品的教学方法、实施任务群的情况、学生对革命文化的认识，总结现实问题，为后期提出有效的教学策略奠定基础。
（二）行动研究法。
    在实际的教学过程中，课题组成员经过一系列的学习、研讨、反思、展示等活动，归纳课题研究内容、过程，撰写小结，不断修正研究方案，撰写教育论文、教学随笔和反思，形成《任务群视域下小学中段语文革命文化主题教学策略研究》教学案例集。
（三）案例研究法。
   课题组成员确定典型教学案例，通过教学实践、校本教研等活动，了解当前任务群视域下小学中段语文革命文化主题教学中存在的典型问题，对相关案例进行深入分析，提出策略性的改进建议。

（一）研究准备阶段（2024年3月——2024年5月）
    1.组建课题团队，确定课题题目，组内分配任务，撰写研究方案。
    2.收集、学习文献，制定调研方案，多角度调查任务群视域下小学中段语文革命文化主题教学现状，了解学习任务群的开展情况。 
    3.分析、整理调查结果，完成对前期调研资料的归纳汇总。
（二）研究的实施阶段（2024年6月——2025年1月）
  1.组织课题组成员开展进一步的行动研究，通过问卷调查和访谈，了解中年级语文教师在任务群视域下革命文化主题作品教学中的问题和原因。确定研究目标和内容，分阶段进行教学实践，进行分析、总结。
   2.成员进行理论学习，对小学中段革命文化学习主题展开分类研究。结合新课标学习任务群的内容，进行课题的示范课教学，在教研中研讨、总结实践中的成果及需要提升的部分，形成中期报告。
    3.组织课题组成员定期交流，汇总收获，提出建议，整理积累学习任务群视域下小学中段语文革命文化主题教学设计、案例，写出调研报告和论文。        
（三）研究的总结阶段（2025年2月——2025年3月）
    对任务群视域下小学中段语文革命文化主题教学策略研究的资料进行整理，完成研究报告。