课题名称：小学中医药文化课程的开发研究

课题名称：小学中医药文化课程的开发研究

关键词：小学校园 中医药文化 课程开发

课题级别： 重点课题

立项编号：2023-ZJKZD-X01-011

立项单位：郑州市金水区经三路小学

负责人：张仁杰

研究背景
1.国家对中医药文化的重视。2019年10月，国家主席对中医药工作作出重要指示指出，中医药学包含着中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中华文明的一个瑰宝，凝聚着中国人民和中华民族的博大智慧。要推动中医药走向世界，充分发挥中医药防病治病的独特优势和作用，为建设健康中国、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
2.中医药文化本身的大价值。中医药学是中华文明的瑰宝，是一代代中华民族的行医者在与疾病的不懈斗争中不断探索、逐渐形成的科学认识，是几千年沉淀下来的中国文化精髓。
3.学校拥有独特的资源优势。河南中医药大学第三附属医院与我校紧邻，我校积极和河南中医药大学第三附属医院紧密合作，师生可以获得专业指导，引导学生参与中医药实验活动，进行中医药文化进校园的初步尝试。如何让零碎的活动板块构成系统的中医药文化进校园的校本课程是我们现在思考和下一步要进行的。
4.学生对中医药知识的需求。根据调查，多数学生对中草药也产生了浓厚的兴趣。中医药是中华民族的文化瑰宝，小学生是祖国的花朵，国家的未来，在幼时让他们对中医药有一个正确的认识，在他们的心中种下了一颗发扬中医药的种子，对于建立学生的文化自信也是很重

本课题是从设置课程结构助力于学生了解中医药文化并且喜欢中医药文化出发，通过一些有效途径，既能丰富学生的知识又能满足对学生德育、美育、劳动各方面的发展。开发好中医药校本课程，既不使学校的工作重复繁多，又能促进中医药文化进课堂活动的顺利开展，这是我们要摸索和探究的。
1.研究人员保障：课题组主持人张仁杰为金水区经三路小学校长，长期负责学校课程管理工作，有丰富的教育教学管理经验。课题组成员焦福梅担任经三路小学教导处副主任，经常开展项目式学习活动，有着丰富的教育研究经验。课题组成员张沛、李晓燕、马实俊分别为经三路小学美术、语文、体育教师，都有着丰富的教学经验，所任教学科也都与中医药文化有着密切联系。课题组成员均有丰富的项目式学习及学科教学工作经验，有较强的研究能力和敬业精神，通过继续认真学习相关理论和先进经验，完成该课题研究是有保障的。
2.物质条件保障：所研究对象是项目式学习促中医药文化进小学课程化，中医三附院为我们提供知识支持，对于学习有关的图书、需要的资料，家长也大力支持。
3.环境条件保障：经三路小学设立了百草园中草药种植基地，“小郎中”中药馆，河南中医药大学也给予草药和技术、知识支持，具备

课题研究目标：
1.通过中医药文化进校园这个课题，融入陶行知先生的“生活及教育”的理念，把中医药文化和学校的劳动、德育、体育、美育课程进行融合，构建学校中医药文化进校园的校本课程框架。
2.通过小学语文学科渗透中医药文化，开发校本课程内容、目标、实施方法及评价方式，感受中医药先贤的探究、奉献的精神。
3.通过小学美术学科渗透中医药文化，开发校本课程内容、目标、实施方法及评价方式，用固有课程对学生进行中医药文化传播。
4.通过小学体育学科渗透中医药文化，开发校本课程内容、目标、实施方法及评价方式，用固有课程对学生进行中医药文化传播。
5.通过综合实践和小学劳动教育渗透中医药文化，开发校本课程内容、目标、实施方法及评价方式，对学生进行中医药文化的潜移默化。

课题研究内容
1.从小学语文、美术、体育、综合实践和劳动教育几个学科入手，构建学校中医药文化进校园的校本课程框架。
2.确定在小学语文学科中渗透中医药文化的育人目标，开发小学语文和中医药文化相融合的具体内容，认知中医药文化的传统习俗、感受中医药先贤的探究、奉献的精神等，初步把开发的中医药文化校本课程在课堂上实践，制订合理的评价方式方法。
3.确定在小学美术学科中渗透中医药文化的育人目标，开发小学美术和中医药文化相融合的具体内容，尝试把开发的和中医药文化相关的艺术创作课程在课堂上实践，制订合理的评价方式方法，培养学生美的欣赏能力。
4.确定在体育学科中渗透中医药文化的育人目标，开发传统健身和中医药文化相融合的具体内容，并在课堂上实践，制订合理的评价方式方法，引导学生培养健康的生活方式。
5.确定在综合实践和小学劳动教育中渗透中医药文化的育人目标，开发与中医药探究相关的主题活动，中医药探究活动和劳动活动相融合，并在课堂上实践，制订合理的评价方式方法，锻炼学生的实践能力和劳动能力等。

课题研究方法
1.文献资料法：运用文献研究法收集、整理与课题相关的知识理论，为低年级学生探究中医药提供理论依据。
2.调查研究法：在课题研究过程中，通过调查问卷，了解家长、老师和学生对中医药在生活中对人们生活中的影响的相关程度。通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的基本研究方法。
3.行动研究法：课题开展过程中，学生能在理论指导，把中医药在生活中的运用落实到具体实践中，使自己和家人的生活更健康。
4.经验总结法：坚持理论与实践结合，不断总结研究成果，进行阶段性小结、调整、完善研究方案。

课题研究计划
本课题的研究过程共分为以下三个阶段：
第一阶段：课题申报阶段（2023年1月——2023年2月）
1.学习相关理论知识。
2.制定切实可行的课题研究方案。
3.成立课题小组，明确课题研究任务。
第二阶段：课题实施阶段（2023年3月——2024年3月）
1.在各个学科中实施中医药课程；
2.开展实践，收集案例；
3.了解实施现状及原因，调整可行的课程实施策略；
4.逐步明晰劳动、德育、体育、美术课程实施内容，使其课程化；
5.参与研究教师撰写案例并上传论文素材。
第三阶段：课题总结阶段（2024年4月——2024年5月）
1.分析、整理所有资料，形成课程体系； 
2.完成案例整理,形成研究报告。