课题名称：“双减”背景下书香班级建设的实践研究

课题名称：“双减”背景下书香班级建设的实践研究

关键词：书香班级 阅读实践

课题级别： 一般课题

立项编号：2023-ZJKYB-X14-133

立项单位：中牟县梦溪路小学

负责人：胡芳

2023年全国教育工作会议中指出：“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书。”
3月，教育部等八部门协同启动全国青少年学生读书行动，要求通过丰富学生读书内容、创新读书行动载体、健全读书长效机制等方式，推动青少年学生读书活动深入开展，提升学校育人水平。
我校是一所新建学校，教学设施一流，图书室藏书有八万余册。建校伊始，学校领导就制定了五年发展规划，“书香校园”建设就作为重中之重，排在第一位。但是在我们实际的创建中， 我们发现：
1.大部分学生阅读习惯尚未形成，阅读兴趣不浓。很多教师都是被动应付学校安排的任务，再加上自身的阅读兴趣也不高，忽略引导学生体会阅读中的快乐。
2.阅读活动的功利性太强，学校每年都会组织开展各类的阅读活动来推动书香班级的建设，但是在参与的过程中，各班重形式、轻实效。
这样的现状，导致同学们阅读素养低下，书香校园创建工作迟滞不前，因此我们提出了《“双减”背景下书香班级建设的实践研究》，希望通过书香班级的建设，帮助学生养成良好阅读的习惯，提高阅读能力；同时探索书香班级建设的有效方案、路径、策略，进而指导和改进我校的“书香校园”创建工作。

1.课题研究已具备了较好的环境
学校从建校就确定了科研兴校的目标，因此对本课题高度重视，成立了专门的教科研组织机构，引领学校的课题研究工作。同时，安排学校教科室严格按照课题研究计划，加强对课题的过程性指导。并且从建校就注重“书香校园”的创建，为课题组的各项研究活动提供软硬件的支持，投入一定的课题经费，积极配合组织开展各项活动，如班级图书角活动、亲子共读、读书打卡等，既保证了学生的阅读时间，又为本课题的实践营造了良好的氛围，确保本课题可以顺利完成。
2.课题研究已有较好的人力科研条件
课题主持人胡芳是郑州市优秀教师，郑州市优秀班主任，中牟县师德先进个人，中牟县教学标兵，有丰富的教育教学经验和教科研经验。多次主持县、市级课题研究，参与省级课题研究等，曾主持校本课程《竹香雅韵》获郑州市校本课程设计二等奖，辅导学生开展研究性学习被评为郑州市一等奖。其他成员均为骨干教师，他们各有不同研究项目的专长，有较高的学科素养和教科研经验。其中赵金凤、张哲、蔡伟馨在学校都担任班主任工作，可以更有效的将书香班级建设的方案、路径、策略用于实践，并进行优化调整。

1.通过对当前我校和国内外书香班级建设现状的调查，一方面丰富相关理论，提高教师对“双减”和“书香班级”的认识；另一方面了解我校书香班级建设面临的实际问题，总结已有经验，为学校的书香建设奠定基础。
2.结合学校实际，探索总结书香班级建设的有效方案、路径、策略，为打造富有学校特色的书香班级提供经验和方法。
3.以书香班级活动为抓手，提高班主任组织书香活动的能力，有效利用活动引领学生体会阅读的快乐，同时促进班级形成积极向上的良好阅读氛围，有效增加学生的阅读量。

1.“双减”背景下书香班级建设的现状调查研究。主要通过问卷、访谈、行动研究等方法了解我校书香班级建设的现状，并分析存在的问题，为书香校园建设提供有价值的参考。
2.书香班级建设的策略研究。依据“双减”视域下评价审视目前书香班级建设，通过创造阅读氛围、整合阅读资源、开展读书活动等方法，构建书香班级实施路径，建设符合“双减”时代背景的书香班级。同时借鉴国内外经验，从建设的过程中总结做法、提炼经验、给出对策，以期望为学校书香校园建设奠定基础。
3.“双减”背景下书香班级建设的个案研究。抽取四五六年级的各1个班，作为研究的个案和重点，采取有效措施促进其发展，并总结相关经验、成果。
4.书香班级建设的实践研究。将符合“双减”时代背景下书香班级建设的有效方案、路径、策略用于学校实践，在行动中反思，在反思中实践，边反思、边实践，促进和保障书香班级建设持续、高效的开展。

1.文献研究法：通过图书馆、知网等多种途径，学习书香班级建设相关政策和教育理论，确定本研究的理论基础。同时了解当前研究动态和研究成果，从而拓展思路，为本研究提供强有力的理论支撑。
2.调查研究法：深入教师、学生、年级、班级，采用问卷、访谈、等方法，对我校学生阅读、书香班级建设的现状开展调查，并对调查结果进行分析研究，发现存在的问题为研究提供事实依据。
3.行动研究法：提出合理的行动研究计划，对本课题实施过程中遇到的问题加以研究，商讨研究出解决方案，并组织研究人员班级加以实施，并进行经验总结、记录，以产生更有价值的信息。这是本课题研究的主要方式。
4.实验研究法：选择实验班级，通过实验前、后学生阅读力的变化，找到书香班级建设的策略和途径。
5.案例研究法：通过对研究过程中实施的书香班级建设的研究案例进行分析，探索研究策略、方法、路径的可行性、实效性，为研究的成果鉴定和推广提供依据，同时也为研究方案的调整提供依据。
6.经验总结法：及时整理课题组教师在课堂实践中的困惑、反思、收获，汇总成报告，汲取报告中值得大家借鉴的宝贵经验，为下一步的研究寻找方法。

第一阶段：准备阶段（2023年4月——2023年6月）
1.成立课题组，确定研究方案。
2.通过问卷调查了解学校书香班级建设的现状和困惑，加强关于建设书香班级的理论学习，准确定位本课题研究维度，制定切实可行的研究方案。
第二阶段：实施阶段（2023年7月——2024年2月）
1.做好课题组成员的分工，明确职责。
2.采用多种方式定期学习有关教育理论，阅读书香班级建设相关书籍，收集文献资料，并制定出符合我校班级实际情况可实行的课题研究方案。
3.邀请有关专家、领导对课题进行论证，进一步修正、补充和完善。
4.制定具体的研究计划，选择实验班级，全面实施方案，通过观察实验中出现的实际问题及时进行反馈与总结，调整不当之处，寻求更好的实施方案。
5.积累课题实施中的各种典型案例或问题，调整研究思路；同时加强书香班级建设的实践，寻求在具体实施过程中更多更具体的策略。
第三阶段：总结阶段（2024年3月——2024年4月）
1.整理汇总“双减”背景下书香班级建设经验与方法，进行科学、系统地分析，完成课题研究并进行系列活动成果展示。
2.整理汇编各种研究资料，撰写研究报告。