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课题名称:小学段卫星教学共同体促进区域教育均衡发展的策略研究

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5 成员
2 话题
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立项
2022-07-11
开题
2023-04-13
2022-09-12前
中期
2023-04-13
2022-12-26前
结题申请
2023-04-13
2023-04-14前
结题
课题信息
  • 基本信息
  • 研究背景
  • 研究基础
  • 课题名称:小学段卫星教学共同体促进区域教育均衡发展的策略研究

  • 关键词:一星一体 五同教学法 双师课堂 教育均衡 全面发展 质量提升 教师成长 学生发展

  • 课题级别: 一般课题

    立项编号:2022-ZJKYB-X16-103

  • 立项单位:郑州航空港经济综合实验区实验小学

    负责人:2022-ZJKYB-X16-103

  • 港区作为近年来郑州发展起来的新区,在发展过程中,从新郑、中牟等地划归过来的许多乡村地区,为实现这些偏远原村学校的教育教学质量,实现发展更加公平更有质量的教育,港区近几年招录了许多新教师,而这些新教师大多是毕业生,没有什么教学经验就被分配到偏远学校,由于偏远学校师资力量有限,课程开设有限、教研活动不足,新教师的成长相对较慢,如何提高这些划归过来的原村学校的教育教学质量,实现港区教育的均衡发展是摆在港区教育人面前的一道亟待解决的问题。
    2020年3月3日,教育部发布了《加强“三个课堂”应用的指导建议》,提出,到二零二二年要实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用。港区教育体育处针对港区当前的教育现状及形式,响应国家教育部发布的《教育信息化“十三五”规划》中提到的要积极推动“专递课堂”建设;推广“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式,逐步将依托信息技术的“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”的模式规范化[ 《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》中华人民共和国教育部2020年3月印发]。全面促进人民平等而有质量的义务教育。

  • 二零零三年9月《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》提出:实施农村中小学现代远程教育工程,要按照“总体规划、先行试点、重点突破、分步实施”的原则推进。《决定》明确提出“实施农村中小学现代远程教育工程,推动城乡优质教育共享,提升乡村义务教育品质与效率。在二零零三年继续试点工作的基础上,力争用五年左右时间,使全国乡村小中学基本拥有计算机课堂,乡村小学校初步形成了卫星教育收视点,乡村小学教学点拥有教学光盘放映装置和成套教学光盘”[ 《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》国务院2003年9月发布]。
    郑州航空港区的义务教育阶段,以及整个地区学校的发展变化正是响应国家有关优惠政策,推动实施“校校通”、“农远工程”的一个缩影。现在,郑州市航空港区内学校基本都有了电脑教室,以及多媒体教室,而且学校电脑也全部用光缆连接网络。信息技术教育正常化,学校老师们大多都会利用互联网中的优秀教学资源进行讲课。教学点也是用宽带设备接入互联网,这种转变也是飞跃式的。让孩子们共同顶一片天空,更公平地行使受教育权力,这是办好人民满意教育的必然要求,也是惠及千家万户的幸福工程。

课题论证
  • 研究目标
  • 研究内容
  • 研究方法
  • 研究计划
  • 1.通过卫星教学共同体传输的优质教师资源提升偏远地区接收端教师能力。
    2.通过卫星教学共同体传输的优质教学资源提升偏远地接收端学生核心素养。
    3.通过卫星教学共同体的同步发展提升区域质量,促进区域教育教育均衡发展。

  • 1.研究卫星教学共同体下授课端教师对接受端教师输出的教学资源、教学理念、教学方法。
    2.研究卫星教学共同体下授课端教师对接受端学生输出的行为习惯、核心素养、学习方法。
    3.分析卫星教学共同体对接收端师生的整体素养提升及质量提升情况。

  • 本课题主要采用了调查研究、文献研究、行动研究和经验总结法。

  • 第一阶段:准备阶段(2022年2月至2021年4月)
    (1)制定课题计划,拟定可行的施行方案。
    (2)认真梳理卫星教学相关内容,举行课题开题报告会并撰写课题开题报告。
    第二阶段:实施阶段(2022年5月至2022年12月)
    (1)总结探索前阶段的实验经验和教训。
    (2)利用卫星教学共同体内部联系,开展提升教师能力、学生核心素养的相关活动。
    (3)讨论、调查卫星教学共同体师生的学习生活状态。
    第三阶段:总结阶段(2023年1月至2023年2月)
    (1)认真总结、交流经验。把研究成果应用到生活中进一步推动卫星教学共同体的发展,促进教育均衡。
    (2)撰写课题结题报告。

课题概况
课题负责人:
2022-ZJKYB-X16-103
课题成员: