课题名称：XX红色文化在小学德育教育中的实践研究——以XX学校为例

课题名称：XX红色文化在小学德育教育中的实践研究——以XX学校为例

关键词：红色文化、小学德育、实践研究

课题级别： 一般课题

立项编号：2022-ZJKYB-X13-095

立项单位：登封市书院河路小学

负责人：刘瑞丽

红色文化是宝贵的精神财富，是社会主义核心价值观的重要组成部分。少年儿童是价值观、人生观形成的关键期，然而,由于现在小学生所处的时代的不同,他们对幸福生活来之不易体会的不够深刻,对革命英雄故事和革命精神理解的不够,孩子们内心自私、冷漠,缺乏家国情怀和理想信念的培植。作为教师，我们有责任有义务，将红色基因播撒在孩子们的心田，让红色基因的种子在孩子们内心生根、发芽，从而形成良好的思想品德。
     登封市作为河南抗日根据地十九块重要根据地之一，这里有不少爱国主义教育基地，作为土生土长的登封孩子，应该了解家乡的红色资源，让他们通过学习传承和发扬红色基因，从小就在心中立志为中华民族复兴而努力的家国情怀，从而培养学生热爱家乡热爱国家的情感。
    如果把登封红色文化融入我校德育教育，有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，同时实现我校的德育发展目标。虽然我校去年在登封红色教育中进行过一些教育，但教育覆盖面不够广泛，不够系统，学生对登封红色文化了解的不够深刻。通过本课题的研究，旨在传承登封市地域性的红色文化，促使我校学生优秀思想品德的养成，提升学校教学质量，从而弘扬社会主义核心价值观。

1．登封是革命老区，红色文化遗存丰富，已有多处遗址被省政府命名为“国防教育基地”“爱国主义教育基地”，这些教育基地为本课题研究提供了物质保障。
2．登封市书院河路小学是德育先进示范校，十分重视德育教育。去年课题组郭丽丽老师带领学生研究的《红色文化中的少年英雄故事》研究性学习荣获了郑州市二等奖，从中可以看出教师对红色文化的研究积累了一定的经验，学生对红色文化研究有了一定的了解。另一方面登封红色文化研究学者，在红色文化方面有比较深入的研究。这些都为课题的顺利开展提供了不少理论上的支撑。                                                 
3．课题主持人及成员都是学校的青年教师、骨干教师，郭丽丽老师在课题研究方面比较擅长，她主持的课题荣获郑州市一等奖，课题组其他成员也积极参与过课题研究，并积累了一定的课题研究经验，完全有能力承担课题的研究。

1、通过挖掘登封市区域性的红色文化，传承和发扬红色基因。
登封市作为抗日战争时期豫西抗日根据地，其革命历史悠久，红色文化遗存丰富。让学生学习革命烈士的精神，不仅能够激发学生学习英雄、崇尚英雄的学习兴趣，更能激发学生热爱故土，热爱国家的情感，在无形的学习和实践中传承和发扬登封的红色基因。
2、课堂上巧妙融入红色文化教育，培植学生的理想信念。
课堂是实施德育的主阵地。小学各科教材都富涵了红色教育的内容。在各个学科中渗透登封红色文化，让学生意识到幸福生活来之不易，树立努力学习报效家乡、祖国的意识。
3、通过登封市红色文化的学习，增强教师学党史、讲党史的意识，传承和发扬红色精神。
我们可以通过到登封市豫西革命根据地、烈士陵园等地进行实地参观，通过采访登封市红色文化的研究者和革命前辈，增强教师学党史、讲党史的意识。
4、发扬豫西革命精神，营造学校红色文化氛围。
我们可以把登封红色文化相关的图片、资料做成专栏进行展示，进行红色文化讲座、举行登封红色故事讲解或比赛，发挥红领巾广播站、黑板报等宣传作用，营造学校红色文化氛围，促进学生良好思想品德的形成，从而为我校德育示范校的创建奠定基础。

一、了解登封红色文化的背景及红色故事。
1.课堂上教师利用现代技术让学生通过视频、图片、微课、相关资料，学习登封地区发生的英雄故事、革命故事、红色遗址故事，了解登封地区的红色文化的历史背景。
2.实地参观豫西革命根据地、革命烈士纪念馆、任长霞纪念馆等红色遗址建筑，听革命前辈讲革命故事，了解登封的战争苦难历史，深入挖掘登封的红色文化精神。
二、课堂上渗透红色文化教育。
1.在语文课上融入登封红色文化教育。
2.在音乐课或美术课上融入红色文化教育。
3.召开主题班会，让红色文化深入学生心中。
三、组织开展丰富多彩的红色教育系列活动。
1.让学生搜集登封的红色故事，办黑板报、手抄报、绘画、写感悟等形式，感受登封红色文化精神。
2.在教室文化角、校园文化长廊、宣传栏等位置张贴红色小故事和登封红色遗址图片，让学生受到登封红色文化的熏陶。
3.定期召开革命英雄人物故事会，让学生进一步让学生深入了解豫西革命精神，接受革命教育，知道今日幸福生活的来之不易。
4.把登封的红色文化在校园中进行传扬，并利用学校广播站播放红色歌曲，朗诵红色诗词、讲述红色故事等内容，使校园处处充满深厚的红色文化氛围。
四、成立红色文化学习兴趣小

1、调查法：运用问卷调查、访谈、实地参观等方法，有目的、有计划地了解登封市书院河路小学学校的师生对登封地区红色文化的了解现状和需求，有针对地开展课题研究。
2、文献研究法:学习登封地区红色文化有关的文献资料，并拜访一些登封红色文化的研究者或传承者，整合各种资源，提高理论水平。
3、行动研究法：实地参观豫西革命根据地、革命烈士陵园、任长霞纪念馆等红色基地，了解英雄革命故事，学习红色文化精神。
结合学生实际，开展红色文化进课堂活动，不断总结交流反思，并做好记录。
4、经验总结法：总结红色文化在课堂中的经验和方法，组织课题成员定期研讨，及时总结经验，并做好资料整理。

本课题研究为期一年，分为三个阶段。
第一阶段：准备阶段。2022年3月-4月
主要是成立课题，对我校的学生了解登封红色文化的现状情况进行调查和分析，并制定课题研究计划、方案。
第二阶段：实施阶段。2022年5月-2023年1月
1.根据课题研究方案，查阅资料，学习理论，全面启动课题研究。
2.进行开题工作，制定具体的研究计划，明确分工与职责。
3.学习登封红色文化的相关文献资料，实地参观登封的一些红色遗址，并拜访一些登封红色文化的研究者和革命前辈等，整合各种资源，提高教师自身学党史、讲党史的意识，并做好记录。
4.结合各学科教学的特点，实际开展红色文化进课堂活动。并根据学校实际情况，开展一系列红色文化进校园活动，促进学校德育工作的有效开展，同时做好各项记录。
5. 成立红色文化学习兴趣小组。通过小组活动，让红色文化在学生中得以传承和发扬。
6.组织课题组内成员定期研讨，对红色文化进课堂系列活动开展进行交流、反思，并做好阶段性总结。
第三阶段：总结阶段。2023年2月-2023年3月
1.对研究过程中积累的材料进行整理、分析、加以总结，形成研究成果。　
2.撰写结题报告，召开结题会议，总结梳理各方面的成功经验。