课题名称：农村初中班级量化管理的有效性研究

课题名称：农村初中班级量化管理的有效性研究

关键词：农村初中 班级管理 有效性

课题级别： 一般课题

立项编号：2022-ZJKYB-X16-059

立项单位：郑州市第一二四中学

负责人：王超伟

2021年7月,国家推行“双减”政策。“双减”从本质上来说是在减负增效的同时促进学生的全面发展。“双减”减的是量,但对于质的要求更高,学科教学如此,班级管理亦是。这就给教育工作者带来了巨大的挑战,不仅要在教学方法上立新,还要在班级管理方面做出改变。我校是一所农村寄宿制中学,结合我校的具体情况进行分析,发现班级管理存在一些问题: 
（1）班级管理理念落后
现在很多班主任还在使用传统的班级管理模式，过于提高自身的主导地位，但失去了学生的主体地位。受教师观念落后的影响，学生很难提出独特的、创新性的见解，学生的发展受到一定的阻碍，班级活动形式较为陈旧，难以构建朝气蓬勃、积极向上的班级氛围。
（2）班级管理方法单一
在初中班级管理中，部分班主任在班级管理活动中过分凭借经验、凭自己的主观意愿来管理班级，采用“管、卡、压”的管理手段，班级内部缺乏民主，管理方法以班会和个别谈话为主,素质提升活动较少,如社会实践活动和读书教育活动等。长此以往,学生容易出现敌对和叛逆心理。
（3）班级管理制度不健全
班级缺乏评比和检查制度，如卫生评比、守纪评比、学习评比。由于缺乏评比机制，班级没有先进典型和榜样供学生参照学习，学生们也就没有目

一、研究条件：
课题负责人王超伟，2007年参加工作，本科学历，中小学一级教师，从事初中美术教学工作，与冉超华老师共同参与的课题《中学课堂中有效互动教学的研究》荣获了郑州市教育科研成果三等奖。张彦莉老师，中小学一级教师,2015年5月参加郑州市教育科学课题立项，所参与的课题《初中英语分小组合作探究性学习的研究》被评为叁等奖。2020年9月与胡雪净老师参与的课题《农村寄宿制中学社团发展策略研究》被航空港区教研室评为二等奖。刘亚丽老师一直担任班主任工作，有着丰富的教学经验。
二、课题保障：
（一）时间保证。本课题组成员长期工作在教育第一线，
并且担任班主任工作，有足够的时间参与课题研究活动。
（二）资源保障。学校大力支持班主任的班级管理工作，每周举办一次班主任论坛，供教师交流班级管理经验，探讨班级问题解决途径。学校领导重视本课题的研究工作，在多媒体使用，交通设施等各方面都予以最大支持，为顺利完成本课题的研究创造了良好的外部条件。   
（三）经费支持。学校领导非常支持本课题的研究工作，为本课题的研究提供足够的经费支持。
（四）研究水平保障。本课题组的成员教学经验丰富，合作意识强，有较强的上进心和探索精神。

研究目标:
（一）总体目标
在“双减”的大背景下,班主任要学习改善班级管理的方法,在班级管理中也要时刻贯彻“双减”政策。作为班主任,我们需要引导学生在班级中找到自己的位置,在活动中找到价值。为严格落实“双减”政策,根据上级文件要求,结合本校实际,我们采取量化班级管理，制定奖惩措施，做到赏罚分明，目的是让学生积极自主的参与到班级管理中来,使学生的主体地位得到极大的体现,形成公平、公正、民主的农村初中班级量化管理模式。在“素质教育”和“双减”政策的大背景下,本课题旨在研究农村初中如何有效地利用量化班级管理模式来培养学生各方面的习惯,探索如何提高班级量化管理的有效性。
（二）具体目标
1.通过班级量化管理细则的实施,更好地促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
2.通过对农村初中班级量化管理的实施现状和存在问题的分析,结合“双减”政策的特点,探索影响班级量化管理有效性的因素。
3.通过改进班级量化管理有效性的措施,充分调动学生的积极性,帮助班级实现科学、系统、高效的管理。

课题研究的主要内容为:结合班级量化管理中存在的问题,研究影响农村初中班级量化管理有效性的因素,即农村初中班级量化管理的有效性研究。具体内容有:
1.农村初中班级量化管理中纪律、卫生、学习等量化细则研究。
2.影响班级量化管理有效性因素的研究。
3.提高农村初中班级量化管理有效性的方法。

1.文献研究法。
通过计算机网络、图书查阅与课题有关的资料,分析整理研究国内外对班级量化管理工作研究成果的有关文献资料,在文献研究中学习相关的理论,并借鉴前人的经验探索农村初中班级量化管理有效性的方法,为本课题研究提供一定的依据。
2.案例研究法:结合我校班级量化管理开展的实际情况,寻找典型案例,通过分析、对比、讨论、研究等方法,总结经验,为农村初中班级量化管理的有效性研究提供参考依据,最终获得本课题的研究结论。
3.问卷调查法、访谈法。根据本课题的研究目标,收集相关的研究数据和信息。通过对德育校长、班主任、15位老师及10名学生进行访谈,对七、八年级273名学生进行问卷调查,并通过问卷调查结果,了解真实情况、分析情况、认真研究掌握学校班级管理的真实现状、找出问题并进行探讨,获得第一手资料,从而找出提高农村初中班级量化管理有效性的最佳方法。
问卷调查对象:XXX中学七、八年级学生。
访谈对象:德育校长、政教处主任、各班班主任、各任课老师。
4.内容分析法
针对有关班级量化管理的各种不同文献进行研究,课题组成员通过网络、报纸、书籍、杂志等相关内容进行研究。通过对问卷和访谈资料进行整理,我们将对班级量化管理进行深度剖析和研讨,并

本课题研究时间(2022.02——2023.03)
课题研究分四个阶段。
第一阶段:初步实施阶段(2022.02-2022.03)
1.学习“双减”相关文件和班级管理的文献资料,研讨农村初中班级管理的现实背景及存在问题。
2.确立研究方向及课题,研讨课题价值。
3.课题组教师选择分工、分配任务的阶段。                
4.集体分析农村初中班级量化管理中有效性的影响因素，确定研究目标、研究重点及研究措施。
第二阶段:全面实施阶段(2022.04-2022.10)
1.制定详细的班级量化管理细则。
2.钻研有关理论,收集积累资料。
3.运用文献研究法、问卷调查、访谈法等多种方法研究、讨论、实践、总结。
4.形成中期研究成果。
第三阶段:深化提高阶段(2022.11-2022.12)
1.中期成果实践，反思研讨,总结推广。
2.推广成果检查,总结推广实践经验。
3.成果汇报。
第四阶段:总结阶段(2023.01-2023.03)
1.材料汇总、分析、总结、汇编。
2.形成报告,自查研讨,申请验收。