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课题名称:学生运用“学习强国”,提高道法学科信息获取和分析能力初试

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5 成员
1 话题
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立项
2022-07-11
开题
2022-11-13
2022-09-12前
中期
2022-12-26前
结题申请
2023-04-17前
结题
课题信息
  • 基本信息
  • 研究背景
  • 研究基础
  • 课题名称:学生运用“学习强国”,提高道法学科信息获取和分析能力初试

  • 关键词:初中道法、学习强国、信息获取、信息分析

  • 课题级别: 一般课题

    立项编号:2022-ZJKYB-X04-123

  • 立项单位:郑州市第四十三初级中学

    负责人:杨帆

  • 道法学科新课标提出的核心素养,要求中学生关注社会和国家,并具备分析新闻的能力。但如今网络中冗余信息和不良信息充斥其中,学生消耗大量时间并可能受到不良信息的影响。另外,学生对信息的总结分类能力不强,很难将所获取的信息和所学知识有效地联系起来。而学习强国平台给学生提供了丰富的新闻资源和其他学习资源。
    在双减的背景下,我校学生有了相对充裕的自学时间,也迫切需要提高自学能力。我校位于郊区,家庭构成多为周边城中村居民,家庭中关注和分析新闻的氛围不够浓厚。周边小学没有新闻采集和分析的特色课程,我校学生入校开始道德与法治课程的学习后,不仅缺乏新闻素材的积累,和关注社会、关注国家的意识。
    对学生个人来说,难以将个人发展和社会需要结合起来,也不能在个人成长的过程中形成关注他人和社会的能力。
    对道德与法治学科的学习来说,缺乏信息获取和分析能力,课堂知识与实际生活脱节,不能在做题的过程中更好地运用生活经验分析材料,学习唯书本化,答案单一教条化。
    在熟悉并逐步掌握了该平台的使用方法后,学生可以主动将获取到的信息在课堂上进行分享和分析。同时也在一定程度上避免了面对冗余信息,学生左右摇摆,无法做出正确的价值判断的

  • 现阶段,学习强国在初中道法学科的应用主要集中在课堂上,相关研究就学习强国的党建宣传、道德建设和法治教育等,给出了课堂应用的一系列方案,但尚未有相关文献对利用学习强国进行信息资源的获取和分析做出研究,在新课标和核心素养的要求下,学生学习包括课前的资料获取和课后的社会延展,已有文献有一定的参考意义,但仍需要结合时代的需要做出新的研究和尝试。
    课题组在制定本课题方案时,透过对本校道法教学现状进行了一系列的调研工作,并参阅了相关教学的理论和案例,在深入研究的基础上,对如何使用学习强国平台增进学生资源获取的方案有了初步认识。
    本校有完善的学科教研组活动安排,定期召集教研组活动和备课组活动,为本课题的实施和教师之间的交流学习提供了时间上的保证。
    本课题有多名教学和教研潜力强的老师组成,任教年级有梯度,使课题研究能兼顾横向性与纵向性。本人具有10年初中道法教学经验,积累了丰富的基层教学经验。课题组有专家型教师参与,能够站在一定高度给予指导。

课题论证
  • 研究目标
  • 研究内容
  • 研究方法
  • 研究计划
  • 增强教师利用时政材料和家乡信息授课的能力,将“真实新闻”“真实材料”作为授课的助推力。
    增强学生实践能力,学生可以熟练地从“学习强国”平台中获取时政新闻,养成主动获取信息的意识,关注国家和社会,自觉承担社会责任。
    增强学生实际应用能力,能结合道德与法治课程的内容,从“要闻”、“河南”、“青春中国”、“法治中国”等板块中择出与课本相关的内容,并学会运用课本所学知识分析相关信息。
    在“双减”新政的加持下,能从“青创”、“文化”、“看影视”、“看军事”等栏目中,开阔眼界,提高媒介素养,培养个人兴趣爱好和实践能力,寻找人生价值和意义。

  • 首先,借鉴相关研究的成果,结合“双减”新政的立足点,明确此研究对学生媒介素养和个人修养提升的意义。
    其次,充分挖掘“学习强国”学习平台各个栏目的内容,熟悉其信息分类形式,并从中选择出学生最常使用的栏目。
    再次,在学生中将“学习强国”中选择后的平台内容进行普及实验,并进行反复训练,在实验过程中发现问题并提出解决方法。
    最后,用结果检验此方法对学生信息能力和核心素养的培养的实际效果。

  • 文献法:学习今年来关于学习强国使用和中学生道法课信息获取能力培养的研究,借鉴别人的研究成果,吸取别人的经验教训,为课题提供理论依据和研究方法。
    实验法:在教师的指导下,围绕教师所选学习强国平台部分常用栏目,在课前进行使用实验,观察学生的学习效果,运用活动和考试等形式进行检验。 
    行动研究法:在研究过程,针对出现的问题不断修正方案,强化学生使用平台的实践能力和习惯。 
    经验总结法:在课题研究的过程中,认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的记录。对课题研究作总结、验证、提炼,概括出学习强国平台在道法课程使用过程中的经验和效果,并使之上升到教育理论的高度。

  • 本课题计划分为三个阶段完成
    第一阶段(准备阶段2022.4——2022.5):
    ①制定课题研究的方案计划。 
    ②组织课题组所有成员对学习强国平台深入学习探索,从中选择出与道德与法制课程密切相关的常用栏目。
    ③确定试验目的,制定试验计划。
    第二阶段(试验阶段2022.6——2023.1)
    ①引导学生了解学习强国学习平台。尝试从不同的栏目中找到与所学道法知识相关的案例、人物、新闻等相关信息。
    ②学生熟悉平台后,将部分课前案例的选择、课堂活动的列举和课后试题素材的编写交由学生参与负责,并采取考试、竞赛、实践活动等方式检验其运用成果。
    ③周末引导学生运用平台观看影视作品、聆听大师授课等,提升学生的个人素养。
    ④观察试验过程中出现的问题,并探寻解决办法。
    第三阶段(总结阶段2023.2——2023.3):
    将试验结果总结成可供借鉴和教学实践的论文成果,并及时在校内其他班级和年级进行推广。

课题概况
课题负责人:
杨帆
课题成员:
黄颖芳
刘影
王伟
梁爱学