课题名称：初中班干部选拔与培养的策略研究

课题名称：初中班干部选拔与培养的策略研究

关键词：班干部 选拔 培养

课题级别： 一般课题

立项编号：2022-ZJKYB-X13-066

立项单位：登封新区中强学校

负责人：赵丽敏

习近平主席在十九届中央政治局第二十一次集体学习时的讲话中说：“培养选拔年轻干部要优中选优、讲求质量，不能拔苗助长，更不能降格以求。好干部是选拔出来的，也是培育和管理出来的。要加强干部教育培训，使广大干部政治素养、理论水平、专业能力、实践本领跟上时代发展步伐。”可见，干部的选拔和培养至关重要。大至国家，小到班级。班干部的选拔与培养对一个班级的管理也同样重要。在班级管理方面班干部是班集体的核心，是班主任管理班级的助手，更是同学们的领路人，在学校教育和管理中发挥着重要作用。因此，班干部对班集体的建设，对班风、学风有关键性的影响，其选拔与培养就成为班主任展开管理工作的重要部分。

通过中国知网等文献资料平台进行信息检索后发现，大多数关于班干部选拔与培养的研究集中在中等职业或大学院校，对于初中班干部选拔和培养的文献较少；或者对选拔与培养缺少综合性文献。故选题从选拔与培养两个方面进行开展。
  广东省郁南县实验中学的丘仁杰老师在《浅议班干部的选拔、培养和使用》中，将班干部的选拔分为班级组建初期和后期，并对各种选拔方式的利弊进行了分析，指出对班干部的选拔应该要摒弃传统的、单一的产生办法，使它成为激发学生主动了解班级、积极投身班级工作的过程。同时，可根据班级的不同情况，分阶段进行。
  西安理工大学的王林、姜博老师在《学生干部现状、分析及系统性培养方法探索》中，通过分析问卷调查的结果，指出建立系统性的学生干部培养方法势在必行。他认为对于班干部加强集中培训，确立班委会的例会制度，增强工作的系统性，建立系统性、规范化的培养体系，将为我们实现培养复合型人才这一目标提供良好的保证。
  这些文献对我们的研究都有借鉴和参考价值，希冀通过我们这一课题的研究，能够为现有关于班干部选拔与培养的相关研究成果提供一定研究案例的补充和丰富。

1.通过对班干部选拔方式多样化的实践研究，让班主任能够结合自己学生实际特点采取合适的选拔方式。
2.通过对班干部培养过程系统性的实践研究，引起班主任对班干部培养的重视，能够根据班级情况制定系统的、具体的班干部培养计划和培养措施；优化班干部的工作方法，提升组织管理水平，提高班干部的综合能力和团队意识，形成良好的班风。
3.通过对班干部评价考核机制的研究，建立客观公正的、规范系统的班干部评价考核机制。

1.班干部选拔方式多样化的实践研究。在不同年级开展不同形式的班干部选拔实践性研究。确定实验研究方案和实验班级，召开班级学生会，让学生明确班干部选拔与培养的重要意义。根据调查访谈结果制定班干部选拔原则标准，明确班干部职责，设计多种选拔方案，在不同班级开展班干部选拔活动。
  2.班干部培养过程系统性的实践研究。对组建形成的班级管理团队开展系列培养活动。依据教育规律与学生身心发展规律，设计适合班干部的集体培养和“一对一”针对性培养课程，定时间、定地点、定主题，有目的、有体系地对班干部的管理能力、人际交往、工作效率、服务意识等方面开展系统性培养，通过每周一主题的课程培训和每月一总结的经验交流，从而达到优化班干部的工作方法，提升组织管理水平，提高班干部的综合能力和团队意识的目的，形成良好的班风。
  3.班干部评价考核机制的研究。确定考核方案，制定自我评定表、学生评分表，采用班干部自评、班委互评、学生评价等考核方式，一月一总结，一期一表彰，班级层面与学校层面相结合，形成以树立典范、创优争先、奖罚分明、提高班干部素质和能力为宗旨的考核制度，对班干部开展自我述职、“我心目中的优秀班委”民意调查、“班级优秀班

1.问卷调查法：借助与老师和学生的问卷调查、访谈等多种形式，全面、具体了解初中班干部选拔与培养的现有实际情况，为后期研究提供基础和依据。 
2.案例研究法：通过对我校班主任在班干部选拔与培养过程中出现的问题，认真分析原因，寻求解决班干部选拔与培养的策略，优化班干部的工作方法，提升班干部的管理水平。
3.经验总结法：通过在本课题研究中不断总结班干部选拔与培养的经验，形成研究成果，提出一套班干部选拔与培养的策略，形成可操作性的班干部培养课程。

1.准备阶段：2022.03——2022.04
  研究小组成员全员学习培训，向学校提出立项申请，组建课题研究小组，制定研究计划、研究方案，开展课题前期访谈调查。调查班干部管理方面的情况，特别是学生对待一些班级日常管理的态度，找出差距，分析原因，为实施课题研究作基础材料准备。
  2.组织实施阶段：2022.04——2023.02
  确定实验研究方案和实验班级，召开班级学生会，让学生明确班干部选拔与培养的重要意义。根据调查访谈结果制定班干部选拔原则标准，明确班干部职责，设计多种选拔方案，在不同班级开展班干部选拔活动，对组建形成的班级管理团队开展系列培养活动。不断调整实验方案，深入开展课题研究。在实践中反思、调整，总结经验，探究出班干部班级管理培养模式。
  3.总结阶段：2023.02——2023.03
  整合资源，总结课题研究成果，提出结题申请，形成班干部选拔与培养模式，撰写论文和结题研究报告。