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课题名称:小学高年级学生成长中情绪管理策略的探究

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5 成员
95 话题
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立项
2022-07-11
开题
2022-11-26
2022-09-12前
中期
2022-11-26
2022-12-26前
结题申请
2023-04-03
2023-04-14前
结题
刘会娟
  • 1.准备性阶段:(2022年2月—2022年3月)制定研究计划。组织课题组成员讨论,分配课题组成员的工作,全面负责准备阶段的各项工作。 2.实施性研究阶段:(2022年4月---2023年2月)确立个案访谈主题,进行个案情况分析。对于个情绪的分类和常见情绪困扰学生的情况,针对性地确立个案访谈主题。刘会娟和组员刘潇菁共同研究个案情绪产生的真正原因,学习情绪管理的科学方法掌握的情况,落实和实践程度,常见情绪的管理策略运用存在的困惑等内容进行分析和探索,形成有价值的资料。 3.总结阶段:(2023年3月—2023年5月)进行全面的理论分析和经验总结,形成研究报告。组长刘会娟和张嫣峰总结情绪管理的过程的步骤和方法,以及在运用策略的过程中的经验汇总,以及存在的困惑,探寻改进方法。提炼总结,进行经验汇总。刘会娟和袁双双总汇编课题研究成果,撰写研究报告。。

吴航
  • 1.准备性阶段:(2022年2月—2022年3月)负责个别访谈的工作。了解情绪的分类和名称,访谈资料的准备,过程性资料和照片的整理,以及访谈之后的发现进行记录,在课题组内交流。 2.实施性研究阶段:(2022年4月---2023年2月)负责经验总结。对学生情绪产生的原因,学习情绪管理的科学方法,常见情绪的管理策略运用的收获,以及存在的困惑等内容进行经验总结,汇总资料,为中期报告和结项做好前期的准备。     3.总结阶段:(2023年3月—2023年5月)整理相关资料作品。吴航和组员刘潇菁一起收集研究数据,图片、文字等相关资料的分类整理,形成书面的汇报材料。

袁双双
  • 1.准备性阶段:(2022年2月—2022年3月)召开座谈会。对座谈会需要邀请的人员的确定,相关座谈资料的准备,过程性资料和照片的整理,以及座谈会之后的发现进行记录,在课题组内交流。 2.实施性研究阶段:(2022年4月---2023年2月)对个案进行研究。对课题组的个案和组长刘会娟一起,研究个案情绪产生的真正原因,学习情绪管理的科学方法掌握的情况,落实和实践程度,常见情绪的管理策略运用存在的困惑等内容进行分析和探索,形成有价值的资料。 3.总结阶段:(2023年3月—2023年5月)整理相关资料作品。刘潇菁和组员吴航一起收集研究数据,图片、文字等相关资料的分类整理,形成书面的汇报材料。

刘潇菁
  • 1.准备性阶段:(2022年2月—2022年3月)制作问卷调查。课题组成员讨论后,由袁双双负责制作关于情绪认知、情绪表达、情绪管理困惑等方面的问卷,为此次课题研究做好学情的充分的了解。 2.实施性研究阶段:(2022年4月---2023年2月)制定策略方案。在伦理原则和心理学实操理论的指导下,制定个案情绪管理的策略和情绪调整的方法和步骤,为情绪管理策略在学习、人际交往、自我身心调节中的运用做好预设、实施、反馈和改进的策略方案。 3.总结阶段:(2023年3月—2023年5月)形成研究报告。袁双双和组长刘会娟一起总结情绪管理的过程的步骤和方法,以及运用策略的过程中的经验汇总,汇编课题研究成果,撰写研究报告。

张嫣峰
  • 1.准备性阶段:(2022年2月—2022年3月)搜集相关文献。课题组成员讨论后,由张嫣峰负责搜集关于情绪管理方面的相关文献和资料,以及实践案例等,为此次课题研究做好文献资料的准备。 2.实施性研究阶段:(2022年4月---2023年2月)分析相关数据。情绪的分类和名称,常见情绪困扰学生的程度,以及样本中被情绪困扰的人数占比,以及运用情绪管理策略之后情绪调整的程度,在数据的分析下让课题研究更加直观,更有实效。 3.总结阶段:(2023年3月—2023年5月)进行全面的理论分析和经验总结。张嫣峰和组长刘会娟一起总结情绪管理的过程的步骤和方法,以及在运用策略的过程中的经验汇总,以及存在的困惑,探寻改进方法。提炼总结,进行经验汇总。

课题概况
课题负责人:
刘会娟
课题成员:
吴航
袁双双
刘潇菁
张嫣峰